33
/es/
AIzaSyAYiBZKx7MnpbEhh9jyipgxe19OcubqV5w
August 1, 2025
104031
Chad
TCD
true
2
1
Percentage of students in secondary general education who are female (%)
2014,2013,2012,2011,2010,2009,2008,2007,2006,2005,2004,2003,2002,2001,2000,1999,1998,1997,1996,1995,1992,1991,1990,1989,1988,1986,1975,1973,1972
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Percentage of students in secondary general education who are female (%)

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línea de tiempo (timeline):

En esta escala de tiempo se presenta un gráfico de 1972 y 2014 de Chad. Los datos de 1971 están ausentes. El número de observaciones reales por fecha: 29.

Fuente (nombre):

Indicadores del desarrollo mundial

Fuente (organización):

UNESCO Institute for Statistics

Categorías:

Education, Gender

Se ha actualizado:

23 abr 2017 año

Los indicadores de los cambios de valor en los últimos años

En promedio:
21.345
Mínimo:
8.105
1 ene 1972 año
Máximo:
31.139
1 ene 2014 año
A la fecha de observación
Valor
Cambio absoluto
El cambio con respecto al valor anterior
1 ene 1972 año
8.105
+8.105
0.0%
1 ene 1973 año
9.058
+0.953
11.76%
1 ene 1975 año
11.377
+2.318
25.59%
1 ene 1986 año
15.165
+3.788
33.3%
1 ene 1988 año
15.017
-0.148
-0.97%
1 ene 1989 año
15.283
+0.265
1.77%
1 ene 1990 año
15.609
+0.326
2.14%
1 ene 1991 año
17.801
+2.192
14.04%
1 ene 1992 año
15.751
-2.05
-11.51%
1 ene 1995 año
17.464
+1.713
10.88%
1 ene 1996 año
18.731
+1.267
7.25%
1 ene 1997 año
19.374
+0.643
3.43%
1 ene 1998 año
19.986
+0.612
3.16%
1 ene 1999 año
20.322
+0.336
1.68%
1 ene 2000 año
20.451
+0.129
0.63%
1 ene 2001 año
21.866
+1.415
6.92%
1 ene 2002 año
23.1
+1.234
5.65%
1 ene 2003 año
24.695
+1.594
6.9%
1 ene 2004 año
24.044
-0.65
-2.63%
1 ene 2005 año
24.528
+0.483
2.01%
1 ene 2006 año
25.357
+0.83
3.38%
1 ene 2007 año
26.077
+0.719
2.84%
1 ene 2008 año
30.582
+4.506
17.28%
1 ene 2009 año
28.744
-1.839
-6.01%
1 ene 2010 año
28.881
+0.137
0.48%
1 ene 2011 año
29.38
+0.499
1.73%
1 ene 2012 año
30.097
+0.717
2.44%
1 ene 2013 año
31.008
+0.911
3.03%
1 ene 2014 año
31.139
+0.131
0.42%

Ranking de los países por los datos estadísticos actuales

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