皮亞杰(研究兒童認知發展，Piaget，1896-1980，瑞士) 一、皮亞杰認知發展理論的基本要義 (一)認知結構與基模 (二)組織與適應 (三)平衡與失衡 (四)建構主義的觀點二、皮亞杰認知發展理論的階段觀 (一)感覺運動期：最初只是簡單的反射，而後逐漸從學習中變得複雜，由身體的動作發展到心理的活動。→目的性動作→運用思維方式去解決問題。 (二)前運思期：① 中心化：不能具有守恆的概念②不可逆性③自我中心：三山實驗 (三)具體運思期：①序列化②去中心化③守恆概念④分類及類包含的能力。 (四)形式運思期：①假設演繹推理②命題推理③組合推理二、皮亞杰認知發展理論的評述 (一)確認兒童心智成長的內發性與主動性→建構主義教學理念 (二)發展先於學習的論點缺教育價值：教育心理學上已有無數的研究證實，自幼生長在缺乏文化刺激環境的兒童，其心智發展較慢，小學入學後較多學習困難。已開發國家之所以普遍加強學前教育，其原因即在於此。 (三)新皮亞杰主義(neo-Piagetian)：後形式思維採辯證思維的歷程；從問題的正反兩面去分析研判，權衡利害得失之後，選出較好的答案。 (9 авг 1896 г.