La pedagogía en el siglo XXI (jan 1, 2001 – dec 31, 2100)

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La pedagogía en el siglo XXI, se ve aún más influenciada por la integración de los medios de comunicación a los procesos de enseñanza y aprendizaje.

El uso de los medios de comunicación e información y las nuevas tecnologías en las prácticas pedagógicas, es un recurso indispensable para desarrollar nuevas competencias en los estudiantes y acercarlos a las dinámicas del mundo contemporáneo.

El reto es pasar de la enseñanza al
aprendizaje y emplear los medios y
las nuevas tecnologías al servicio de
un nuevo modelo de aprendizaje.

Estamos ante el gran
logro tecnológico de fines del siglo XX:
la multimedialidad.


Maestros y maestras tienen que asumir los desafíos del cambio y entender que los jóvenes perciben de otra forma, relacionada con la transformación definitiva de los medios tradicionales (impresos, radio y televisión) y la
penetración de las nuevas tecnologías.


A nuevas ignorancias hay que responder con nuevas alfabetizaciones.

En Colombia, El Ministerio adelanta el proyecto de uso pedagógico de medios electrónicos, radio, televisión, video, cine e impresos en las prácticas pedagógicas de los maestros. En el
marco de la política de calidad, sus objetivos se orientan a mejorar el desarrollo de las competencias de los estudiantes colombianos en lo que se refiere al acceso a estos medios y, sobre todo, al fortalecimiento de las habilidades y las competencias de los maestros para el uso eficaz de estos recursos en sus prácticas pedagógicas.

FUENTE : http://www.mineducacion.gov.
co/1759/1621/article87576.html




http://www.mineducacion.gov.
co/1759/1621/article87580.html
En este sentido, asegura Ochoa, M.
(2005): desde la educación no se puede
crear un antagonismo con los medios,
ni satanizar los mensajes que están
allí. Educar es un oficio que obliga a
actualizarse constantemente y hacia
allá nos lleva el ritmo de esta sociedad
mediática: aprender a trabajar
pedagógicamente con los medios.
El momento actual de la historia
cuenta con un movimiento para
reconceptualizar la pedagogía y
configurar la comunidad científica
de pedagogos. Estamos en un siglo
prolífero que intenta profundizar en la
explicación del origen y naturaleza del
pensamiento humano. Son grandes
los avances alcanzados y su estudio
está acorde a las características del
hombre en su aspecto histórico,
cultural y biológico

Para concluir la pedagogía en
sus comienzos se centraba en las
características del maestro, después
pasa a estudiar las características
del niño o sujeto que aprende y luego
se centra en el proceso de aprender
a lo largo de la vida. En este sentido
el objeto de estudio de la pedagogía
ha ido cambiando, evolucionando. El
criterio moderno la clasifica como una
ciencia por poseer la característica
esencial de toda ciencia en cuanto a
ser una construcción permanente,
dialéctica y en la indagación de
problemas nuevos a resolver

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