PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LOS INICIOS DE LA PEDAGOGIA. (jun 11, 1601 – jan 1, 0)

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En la actualidad pensamos que los cambios educativos que se generan constantemente por las reformas educativas, deben tener como principal objetivo, mejoras para el proceso de enseñanza del docente y, consecuentemente, del aprendizaje de los estudiantes; la calidad de los procesos de enseñanza son determinantes para los resultados educativos que se pretenden obtener.

Pero veamos un poco de la historia donde grandes filósofos empiezan a exponer sus principales métodos de enseñanza- aprendizaje dando paso así a una pedagogía tradicional.

Esta comienza en Francia en los siglos XVII y XVIII, esta se caracteriza por la consolidación de la presencia de los jesuitas en la Institución escolar, fundada por San Ignacio de Loyola. Los internados que eran los que tenían más auge por la forma de vida metódica en la que se basaba, presentando dos rasgos esenciales: separación del mundo y, en el interior de este recinto reservado, vigilancia constante e ininterrumpida hacía el alumno.

El tipo de educación se establece a partir de la desconfianza al mundo adulto y quiere en principio separar de él al niño, para hacerle vivir de manera pedagógica y apegada a la religión en un lugar puro y esterilizado.

Durante el siglo de la ilustración (XVII) florecieron grandes escritores y científicos que dieron gran influencia a la pedagogía Galileo Galilei, Rene Descartes, Isaac Newton y Juan Jacobo Rousseau, con sus principales obras Emilio y El Contrato Social escritos que influyeron en la Revolución francesa y siendo el principal precursor de la época del romanticismo, al igual que Diderot y D´Alembert precursores del Enciclopedismo y estimulando al cambio escolar desde la indumentaria hasta el método educativo, significando el termino de la institución tradicional para dar paso a un sistema libre sin tantas ataduras por parte de los adultos y por primera vez se presenta la presencia de la etapa infantil con sus características particulares que debían ser atendidas diferenciándolas de la educación adulta.

Comienza el ocaso de los métodos “tradicionales”, para dar paso a la Escuela “tradicional” que tiene como base la ideología de Juan Amos Comenius y Ratichius quienes proponen como principio esencial no enseñar más de una cosa a la vez, se tiene que dar cosa tras cosa con orden, hay que dominar bien una antes de pasar a la siguiente, de aquí se desprende el pensamiento “no hacer más de una cosa a la vez”.

El papel del maestro debe presentar la utilidad, el valor y el interés de lo que enseña, Comenio se indigna contra quienes obligan por la fuerza a estudiar a los alumnos que no tiene el menor deseo de hacerlo, el maestro debe provocar el deseo de saber y de aprender , también es innovador el método que presentan para que el niño aprenda a leer , se tiene que juntar la palabra con una imagen, sin duda relevante y que sigue brindando grandes aportes hoy en día.
La pedagogía como movimiento histórico, nace en la segunda mitad del siglo XIX. Reconoce serios antecedentes hasta el siglo XVIII, pero se afirma y cobra fuerza en el siglo XX, particularmente después de la primera Guerra Mundial (1914 – 1918). Sin embargo, la pedagogía general, combinada con la historia, tiene entre sus objetivos el orientar a los educadores en el laberinto de los sistemas y técnicas pedagógicas que atraviesan nuestra época.

La participación entre alumno y maestro, la escuela libre, la necesidad de dejar libre las necesidades y habilidades espontaneas del alumno bajo el manifiesto pero no total control del maestro son unos de los ideales que propuso la pedagogía moderna, así como la incursión de la mujer en actividades educativas, la escuela única, intelectual y manual, tiene también la ventaja de que pone al niño en contacto al mismo tiempo con la historia humana y con la historia de las “cosas” bajo el control del maestro.

La Escuela Nueva o Activa que se persigue, en sus concepciones teóricas y proyecciones prácticas, busca garantizar el logro de una mayor participación con un grado más elevado de compromiso de todo ciudadano con el sistema económico-social predominante, las aspiraciones del ser humano, como individuo y como ser social, contribuirán de manera sustancial a lograr cierto tipo de equilibrio en la sociedad, sobre todo de la suavización o eliminación de las contradicciones entre las clases y dentro de las clases mismas.

Históricamente hablando, la mejora que se ha obtenido en nuestra educación ha progresado, sin embargo debemos ampliar y actualizar el proceso de enseñanza para crear un mejor aprendizaje dentro de las aulas donde el estudiante sea capaz de desarrollar y utilizar todas sus habilidades, las cuales son requeridas dentro de una sociedad que demanda y diversos 'saberes' los cuales nos complementan como seres educables.

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