שיטת הבחינות (jan 1, 997 – jan 1, 1063)

Description:

רקע לעליית חשיבות הבחינות
1. פוליטי
צורך בשיקום המערך המנהלי וחשש מחזרת העילית הישנה; הברית בין הקיסרים למלומדים: הרחבת הגיוס שלהם
2. חברתי
פתיחות יחסית*: נגישות ההשכלה מעלה דרמטית את מספר אלה הרוצים לחבור אל העילית המשכילה
-----------הבחינות הופכות למוקד החיים הפוליטיים--------
מעבר מאריסטוקרטיה למריטוקרטיה(מבוסס כישורים ולא מוצא)
****
הבחינות לא פתוחות לנשים
ישנם גברים שנאסר עליהם להיבחן(סוחרים, בעלי מלאכה, נזירים, פושעים וכו)
בנים של המוזכרים לעיל רשאים לגשת לבחינות.

הופכת לנתיב המרכזי והיוקרתי לכניסה למשרה- הבסיס לאיוש המנהל המוצלחה

מבנה השיטה:
1. בחינה במחוז המעניקה תואר ג'ו-רן(האיש המרומם) שאינו מעניק משרה אלא הטבות מסוימות ובראשן הזכות לגשת לבחינה בבירה
2. בחינה בבירה ע"י משרד הטכסים. מי שעובר ניגש לבחינה בארמון
3. הבחינה בארמון ע"י הקיסר: העובר זוכה לתואר ג'ין-שה("המלומד הנכנס") ובדרך כלל מקבל משרה

חידושים עיקריים:
הבטח ההגינות(תא נבחנים, בוחנים אנונימיים)
היעדר צורך בהמלצות
תחרות הוגנת ברמת המחוז
הקיסור כמובחן הראשי(סמכות אינטלטואלית)
-----הרחבה דרמטית של מס' הזכאים לגשת לבחינה-------

תכני הבחינות
נושאי בחינה הג'ין-שה
1. בקיאות ביצירות הקננוניות
2. יצירות היסטוריות
3. חיבור שירה בגנונות שונים
4. כתיבת מסה בנושא פוליטי ודיון בעניינים קנוניים או בעיניינים עכשוויים
5. שאלות בקיאות בקבצי חוקים

ויכוח על תכני הבחינות
1. מה חשוב יותר: ידע או התנהגות מוסרית(האם לשוב לשיטת ההמלצות?)
2. הויכוח בין הכישורים הספרותיים להבנת מהות הטקסט
3. הויכוח בין הידע המעשי ללמדנות סכולסטית(שינון)

תוצאות השימוש הנרחב בשיטת הבחינות
1. מנהלית:
איוש המנגנון המנהלי באנשים מוכשרים ויעילים
2.חברתית:
שינוי באופי והרכב העלית השלטת
- הרחבת הבסיס החברתי של העלית
-עלית חשיבות הלמדנות בהגדרת הסטטוס החברתי
-מוביליות חברתית(עד כמה?)
3. פוליטית:
הבחינות כגורם מפתח בקביעת השתייכות לעילית
-חיזוק נאמנות הפקיד לקיסר
-אמצעי לויסות הרכב הפקידים מבחינה גאוגרפית
4. חינוך ותרבות
- הרחבה דרמטית של החינוך הציבורי והפרטי ועיצוב תכניו; חיונך מעל לכל
-חיזוק הבסיס התרבותי האחיד לעלית
-הבחינות ככלי לעיצוב האידאולוגיה של העלית

Added to timeline:

Date: