Attivismo Pedagogico (jan 1, 1860 – jan 1, 1950)

Description:

Scuola ATTIVA, insieme di indirizzi pedagogici che tendono a promuovere l'attività formativa dell'alunno. Puerocentrismo.

OVIDIO DECROLY
Conoscenza come processo: sincresi, analisi e sintesi.
Educazione del fanciullo attraverso al realtà e l'opera del maestro.
Il maestro organizza l'esercizio dell'attività d'osservazione, d'associazione e d'espressione. (Trittico Decrolyano)
Il fanciullo esprime nozioni mediante azioni concrete.

GEORG KERSCHENSTEIN
Teorico della scuola del lavoro.
Lavoro manuale come disciplina autonoma della scuola.
Gli scolari possono partecipare alla realizzazione del bene collettivo attarverso il lavoro manuale (spogliato dalla dimensione del gioco).

CELESTIN FREINET
I sistemi educativi devono individuare strumenti adeguati per insegnare anche nelle scuole povere e disagiate.
L'esperienza forma il bambino,
L'educazione deve facilitare il processo di apprendimento del bambino (anche all'aperto).
Il lavoro manuale e il gioco affiancano le discipline scolastiche.

EDOUARD CLAPAREDE
Educazione funzionale che parte dai bisogni del bambino come leva per realizzare la formazione dell'individuo.
Va ritenuto il bambino come centor dei metodi d'insegnamento e dei programmi.
Il mezzo dell'educazione deve essere l'interesse per la cosa che si tratta di realizzare/assimilare.
L'educazione deve sviluppare funzioni intellettuali e morali.
La scuola deve essere attiva e promuovere l'attività del bambino (laboratorio).
Gioco, stimola l'attività.
LEGGI: della successione genetica, dell'esercizio genetico-funzionale, dell'adattamento funzionale, dell'autonomia funzionale, dell'individualità.


ROBERT DOTTRENS
Metodo individualizzato adatto a far emergere in ognuno le differenze individuali e a produrre percorsi specifici per facilitare l'apprendimento.
Costruzione e uso di schede individuali per esercizio e recupero.

MARIA MONTESSORI
1907, Quartiere S. LorenzO, Casa dei bambini.

Sviluppare nei bambini elementi semplici (sensi) alla base degli atti complessi.
Educazione fornisce i presupposti per acquise la cultura, non la fornisce.
Realizzare considizioni interne alla scuola in cui il bambino possa realizzarsi - scuola su misura.
Predisporre un ambiente che elimina ciò che ritarda o impedisce lo sviluppo naturale.
Spontaneità del bambino come presupposto per comprendere che educzione è autoeducazione.
L'educazione è opera del bambino motivato dall'ambiente.
Materiale didattico utile a sviluppare gradualmente le competenze specifiche.
MENTE ASSORBENTE: assimila e struttura le immagini mettendole al servizio della logica.
Triangolo: materiale didattico, insegnante, ambiente preparato (bambino alc entro del triangolo).

ROSA AGAZZI (e Carolina)
Asilo di Compiano - Fonda la scuola materna.
Metodo che offre all'infanzia un ambiente, a scuola, che rispecchia quello domestico.
Bambino artefice della propria formazione.
Materiale didattico - museo dei poveri e CIANFRUSAGLIE.
I bambini apprendono senza tappe intermedie con il loro agire e fare.
Educatrice come una madre amorevole.
Il contrassegno, non solo come proprietà privata.
Principi: attività di vita pratica, educazione dei sensi, al canto, estetica, intellettuale, sentimentale e religiosa, fisica.

GIUSEPPINA PIZZIGONI
1870
Riforma della scuola nel 1919 - scuola RINNOVATA.
Importanza a scuola del lavoro manuale: permette l'educazione fisica, morale e intellettuale dell'individuo.
Classi miste e coeducazioen dei sessi, incontri scuola-famiglia e feste annuali.

JOHN DEWEY
La realtà è la stessa vita l'esperienza è la partecipazione umana alle cose.
Pensiero e conoscenza come strumenti per agire.
Il processo educativo è determinante per la costruzione della società democratica e socialista.
L'uomo necessita di cultura, tecnica, teoria e pratica, scuola e lavoro.
I bambini devono essere impegnati a sviluppare spirito d'iniziativa personale e sociale.

- muoversi dagli interessi e da una reale attività di esperienza dell'allievo
- metter eognuno in una oggettiva condizione problematica
- utilizzare il materiale informativo per realizzare ricerche
- stimolare lo sviluppo delle ipotesi
mettere il soggetto in grado di verificare quello che pens attraverso l'applicazione

ADOLPHE FERRIERE
Apprendimento attraverso il fare.
Interessi specifici secondo l'età (interessi sensoriali, per le attività ludiche, per la curiosità, speciali concreti con i materiali biografici, astratti semplici, astratti complessi).

ROGER COUSINET
Formazione linbera di alunni in gruppi, collaborazione.

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