EDUCAÇÃO AMBIENTAL - EVOLUÇÃO
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Updated: 3 May 2021
LINHA CRONOLOGICA DOS EVENTOS QUE FIZERAM CULMINAR COM A INSERÇÃO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA LEI DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA
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Created byMeire Eugene Fernandes Quintino
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- Em 1952 Acidente de poluição do ar em Londres provoca a morte de 1600 pessoas
Durante a Primeira e Segunda Guerra Mundial, os agrotóxicos eram utilizados amplamentePeriods
Em 1869 Ernst Haeckel propõe o vocábulo “ecologia”: estudos das relações entre
as espécies e seu ambiente.
1872 - nos EUA é criado o primeiro parque nacional do mundo “Yellowstone”
Em 1939 – Cria-se o Parque Nac. do Iguaçu.
1947 Funda-se na Suíça a UICN- União Int. para a Conservação da Nat.
1951 pub. Est. da Proteção da Nat. no Mundo,
organizado pela União Inter. p/ Conservação da Natureza UICN (1972 -PNUMA)
criada em decorrência da Conf. Inter. de Fontainebleau na França om apoio da UNESCODÉCADA DE 1960 - USO INTENSO DE AGROTÓXICOS COMO ARMA QUIMICA DURANTE A 1ª E 2ª GUERRA
E DEPOIS COMO DEFENSIVO AGRICOLA.
intensificou-se a percepção de que a humanidade caminhava aceleradamente
para o esgotamento ou a inviabilização de recursos indispensáveis à sua própria sobrevivência,
é crescente degradação do ambiente e a escassez de certos
recursos naturais, colocando o tema da conservação da natureza no núcleo das discussões e
debate público.DÉCADA de 60
Em 1962: Rachel Carson publica o livro PRIMAVERA SILENCIOSA e prova cientificamente efeitos negativos
da ação desordenada do homem sobre a natureza alertando sobre pesticidas/inseticidas, seus impactos
sobre o meio ambiente e o Homem.
MOVIMENTOS ECOLÓGICOS:
PRESERVACIONISTA: preservar as espécies em perigo de extinção.
CONSERVACIONISTA: pela conservação dos habitat das espécies ameaçadas
de extinção e reforçando a visão de proveito dos ecossistemas
para as populações humanas.A PARTIR DA DÉCADA DE 1970
- Em 1972 Conferência de Estocolmo onde foi divulgado pelo Clube de Roma relatório “Os limites do crescimento” trouxe dois marcos
- criação do Prog. das NU p/ o Meio Amb. (PNUMA),
- Recomendação p/ criar o Prog. Inter. de EA (PIEA), conhecida como “Recomendação 96”
Em 1974, no Seminário de EA
realizado em Jammi (Comissão Nacional Finlandesa para a UNESCO),
fixando os Princípios de EA como educação integral e permanente.DÉCADA DE 1980
– UNESCO e o PNUMA iniciam juntos a estruturação do Programa Internacional de Educação Ambiental (PIEA), desenvolvendo uma série de atividades em várias nações
- Em 1981 o Brasil institui a Política Naci. do MA por meio da Lei nº 6.938/81
Os 26 princípios contidos na Decl. de Estocolmo de 1972 totalmente previstos no art. 225 da CF. Tendo por escopo dar
efetividade ao meio amb. ecologicamente equilibrado e à sadia qualidade de vida do
homem.- Em 1987 COMISSÃO BRUNDLAND emite relatório Our Common Future conceituando DS
“o desenvolvimento que atende às necessidades das gerações presentes sem comprometer a
capacidade de gerações futuras de suprir suas próprias necessidades"
1987 Cong. Inter. da UNESCO-PNUMA sobre Edu. e Formação Amb. de Moscou com objetivo avaliar os avanços obtidos em EA desde Tbilisi e reafirmar os princíp. de EA e assinalar a import. e necessidade da pesq. e da formação em Educação Ambiental- 1965 o Brasil edita o NOVO CÓDIGO FLORESTAL um avanço na proteção das florestas E habitat naturais.
- surge a expressão Educação Ambiental na Conf. de Educaçã da Universidade de Keele Grã-Bretanha
Recomendou-se que a EA deve ser parte essencial da ed. de todos cidadãos.
– Em 1968, a ONU p/ a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO)
realizou estudo sobre Educação Ambiental, compreendendo-a como tema com-plexo e interdisciplinar,
não limitada a uma disciplina específica no currículo escolar.Em 1990 “Conf. Mundial sobre Edu. p/ Todos: Satisfação das Necessidades Básicas de Aprend.
Realizada em Jomtien, Tailândia aprovou a declaração cujo texto chamou a atenção do mundo
p/ o analfabetismo ambiental.
1990 foi declarado pela ONU “Ano Inter. Do Meio Amb.gerando discussões ambientais em todo mundoApos a ECO 92:
Cong. Mundial para Educação e Comunicação sobre Meio Amb. e Desenv., Toronto, Canadá 1992
I Cong. Ibero-americano de EA: uma estratégia p/ o futuro, Guadalajara, México 1992
Cong. Sul-americano continuidade Eco/92, Argentina 1993
Conf. dos Direitos Humanos, Viena, Áustria 1993
Conf. Mundial da População, Cairo, Egito 1994
Conf. p/ o Desenvolvimento Social, Copenhague, Dinamarca
Conf. Mundial da Mulher, Pequim, China 1995
Conf. Mundial do Clima, Berlim, Alemanha 1995Conferência Habitat II, Istambul, Turquia 1996
II Cong. Ibero-americano de EA: em busca das marcas de Tbilisi, Guadalajara México 1997
I Cong. Ibero-americano de EA Guadalajara, México 1997
Conf. sobre EA em Nova Delhi 1997
III Cong. Ibero-americano de EA: povos e caminhos para o desenvolvimento sustentável, Caracas, Venezuela 2000
IV Cong. Ibero-americano de EA: um mundo melhor é possível, Havana, Cuba 2003
V Congresso Ibero-americano de EA, Joinville, Brasil 2006Em 1975 na Carta de Belgrado prop. reforma dos processos e sist. ed. e a UNESCO
em colab. c/ o Prog. das NU p/ o M. Amb (PNUMA) criou o Prog. Int. de EA (PIEA)
Em 1977 em Tbilisi na GA ocorreu o mais import. evento inter. em EA realizado
1ª Conf. Interg. sobre EA, em parc. da UNESCO c/ o Prog. de Meio Amb. da ONU (PNUA).
Insp. na CB, foi resp. pela elaboração de obj., definições, princípios, estrat. e ações orientadoras da EA adot. mund.De 1979 a 1980:
1979 Encontro Reg. de EA p/ América Latina” em San José, Costa Rica
1980 Seminário Reg. Europeu sobre EA p/ Europa e América do Norte onde se destacou
a importância de intercâmbio de informações e experiências
1980 Seminário Regional sobre Educação Ambiental nos Estados Árabes”, em Manama, Bahrein
1980 1ª Conf. Asiática sobre EA Delhi, Índia1992 - A Rio-92 produziu grandes sultados:
Realizou-se, no Rio de Janeiro, Brasil, a “Conf. das NU sobre Meio Ambiente e Des.”, conhecida como Eco-92
Produziram o documento inter. “Tratado de EA p/ Sociedades Sustentáveis e Resp. Global”, entendendo-a
como inst. de transfor. social, política, comprom. com a mudança social, rompendo mod. desenvolvimentista
e inaugurando o paradigma de socied. sustentáveis.Em 2000, na Cúpula do Milênio, sede da ONU com a participação de 189 países,
o Brasil comprometeu-se com os Obj. de Desenv. do Milênio (ODM), metas a serem colocadas
em prática, mediante ações políticas, sociais, pedagógicas para serem alcançadas até 2015. Um dos objetivos
é melhorar a Qualidade de Vida e o Respeito ao Meio Amb., visando inserir os princípios do
desenvolvimento sustentável nas políticas e nos programas nacionais e reverter a perda de recursos ambientaisEm 2012, destaca-se a publicação do Relatório do Painel de Alto Nível do Secretário-Geral das NU sobre Sustentab. Global, denominado “Planeta Resiliente – Um Futuro Digno de Escolha”, no qual
uma das áreas prioritárias de ação é promover a educação para o desenv, sustentável, inclusive edu. secundária e vocacional, e a capacitação p/ assegurar que toda a sociedade possa
contribuir c/ soluções p/ os desafios atuais e aproveitar oportunidades. O documento
apresenta uma parte dedicada à educação e à qualifDe 2005 a 2014 c/ iniciativa da UNESCO - “Década da Educação para o Des. Sustentável”
2007 - Ahmedabad na Índia ocorreu a Quarta Conf. Inter. sobre EA desenvolvendo-se a temática “EA p/ um Futuro Sustentável – Parceiros p/ a Década da Educação p/ o Desenv. Sustentável. Reforçou-se a identidade da EA c/ condição indispensá-vel para a sustent., promovendo o cuidado c/ a comunidade de vida, a integridade dos ecossistemas, justiça econômica, equidade social e de gênero, o diálogo para a convivência e a pazEm 1997, a “Conf. Internacional sobre M. Amb. e Sociedade: Educação e Conscientização Pública para a Sustentabilidade” foi realizado em Thessaloniki, Grécia, or-ganizada pela UNESCO e pelo Governo da Grécia, reunindo aproximadamente 1.200 especialistas de 83 países.
A Declaração de Thessaloniki recomendou que, após dez anos, fosse realizada conferência internacional para verificação da implementação e progresso dos processos educacionais então sugeridos, o que ocorreu em Ahmedabad, na Índia.
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