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hitory of pedagogy
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Jaime Ricardo Muñoz Rebellon
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Jaime Ricardo Muñoz Rebellon
Trabajo Realizado Por Alexandra Rebellon Ruiz. En Octubre 29 del año 2019, para la Maestría en Gestión de Tecnología Educativa. Modulo Electivo: Teoria de la Pedagogía. Universidad de Santander. CVUDES.
30 Oct 2019
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Juan Amos Comenio (1592-1670), padre de la pedagogía, su obra "Didáctica Magna" enmarcada por el concepto de escuela y escolarización da paso al surgimiento de la ciencia de la educación.
Jean-Jacques Rousseau (1712-1778) Su obra "Emilio" plantea una critica, puesto que, pese a la existencia de literatura sobre educación, señala la necesidad de abordar al individuo particularmente al niño, proponiendo educarlos desde sus intereses y no desde la estricta disciplina. Rousseau enunció "Formar al hombre es la primera tarea, la segunda es formar al ciudadano".
Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) Su obra "Las ideas experiencias y recursos para promover la educación, de conformidad con la naturaleza humana" reforma la pedagogía al introducir la didáctica, articulando enseñanza - aprendizaje por medio del método a la vez que defiende la individualidad del niño.
Immanuel Kant (1724-1804) Su obra "Pedagogía" propone una educación enmarcada en la cultura y la moral del ser humano. Plantea que la buena educación comprende la disciplina y la instrucción.
Primera mitad S.XX Jhon Dewey, figura mas representativa de la pedagogía progresista (Estados Unidos) Precursor de reformas en la enseñanza centrada en el niño.
Jean Piaget (1890-1980) Teoría del desarrollo cognitivo. Estudia la naturaleza del conocimiento y su adqusición gradual, construcción e implementación. Perspectiva o concepción constructivista actual. Sicología genética
Freinet (1896-1966) Pedagogía renovadora, activa, popular, natural, abierta, paidológica, cooperativista, metodológica, anticapitalista. Centrada en la renovación del ambiente escolar y en las funciones de los maestros. El objetivo principal de su pedagogía es que los niños aprendan haciendo y hagan pensando.
Montesori (1870-1952) A partir de bases científicas en relación con el desarrollo físico y psíquico del niño, propone adaptar el entorno de aprendizaje al nivel de desarrollo (auto-desarrollo del niño en un ambiente estructurado)
Vigotsky (1896-1934) Zonas de desarollo próximo, relación entre habilidades actuales del niño y su potencial. “Andamiaje”: apoyo temporal que proporcionan padres, profesores o maestros al niño para que cruce la Zona de desarrollo próximo.
. 1976: Ausubel Aprendizaje significativo -
Sócrates (470 a. C. - 399 a. C) “El auto-conocimiento es el inicio del camino para el verdadero saber” .
. Aristóteles (384-322 a. C.) Educación como proceso de socialización. “la educación nunca termina, pues es un proceso de perfeccionamiento y por tanto ese proceso nunca termina. La educación dura tanto como dura la vida de la persona.” .
Platón (Formación de ciudadanos para la sociedad griega) Propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes (Cualidades y privilegios), para proveer ciudadanos (Atenienses), que puedan mantener y fortalecer el estado griego .
. Miguel de Zubiria (1951) Pedagogía Conceptual Formar para la vida y el trabajo a partir del desarrollo de las competencias afectivas, cognitivas y expresivas del ser humano (Triángulo humano) Hexágono pedagógico: Todo acto educativo incluye 6 componentes: propósitos, enseñanzas, evaluación, secuencia, didáctica y recursos. Mentefactos. .
S. XX-XXI Educación popular El proceso de aprendizaje de un individuo se basa en la práctica, las experiencias, el razonamiento y el contexto social. Algunos de los personajes más influyentes son Simón Rodríguez, Ernesto Guevara (El Che Guevara), José Carlos Mariátegui, Lázaro Cárdenas, entre otros.
Conectivismo Teoria del aprendizaje para la era digital. Combinación de constructivismo y cognitivismo para la era digital.
Maurice Tardif Los saberes del docente y su desarrollo profesional. Analiza las relaciones existentes entre los saberes docentes, tanto individuales como experienciales, además de los nuevos modelos de formación docente y sus límites, las relaciones entre la carrera profesional y el aprendizaje práctico.
Periods
. Formación de ciudadanos para la sociedad griega .
Siglo V a.C -Pedagogía Griega -
. (234 a.C) La educación de la escuela romana da continuidad a la corriente griega sobre la formación para la sociedad, pero agrega un marcado componente religioso y cultural que da lugar a las escuelas religiosas. .
Imperio Romano (S.27 a.C - S.576 d.C) [Periodo Clásico de la Pedagogía]
S. XVII - S. XIX [La Ilustración Europea]
S. XX-XXI -Individualización de la enseñanza. -Aprendizaje por competencias. -Trabajo cooperativo y colaborativo. -Incorporación de TIC a la educación. -Constructivismo -Inteligencias múltiples.
Siglo VI a.C Lao-Tse (601 a.C) [Taoísmo] La doctrina pedagógica más antigua es el taoísmo (Gadotti, 2002)
Pensamiento pedagógico Oriental (Gadotti, 2002) Educación primitiva hinduísta, egipcia, hebrea entre muchos pueblos, se enseñaba tradiciones, rituales de iniciación, culto a los ancianos y muertos (aunque orientada por tendencias religiosas diferentes). .
Siglo XVII al XIX. Periodo Clásico de la pedagogía. Autores: Comenio, Rousseau, Kant y Pestalozzi. Es la ilustración europea del siglo XVII, durante este periodo se empieza a conceptualizar sobre pedagogía, fijando como eje central el desarrollo humano en todas las etapas de la vida. Pedagogía tradicional, centrada en el maestro, se consideraba al estudiante como sujeto pasivo y primaba la memorización de conceptos. Enseñanza religiosa, latín, proceso moralizador.
S. XX Pedagogía contemporánea Revolución de la Escuela Nueva o Escuela Activa, como reacción a la Pedagogía tradicional. Tecnología Educativa con la incorporación de las nuevas tecnologías.
2000 - 2019: Las TIC en educación. Transformación de prácticas pedagógicas a partir de la incorporación de las TIC. Se establecen bases para competir en un mundo globalizado.
