mar 27, 1995 - Según Zuluaga: Las prácticas de saber se refieren a toda modalidad reglada de saber.

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Según Zuluaga: Las prácticas de saber se refieren a toda modalidad reglada de saber. Las
prácticas de instituciones tienen por
finalidad la circulación, la difusión,
la producción, la adecuación, la
distribución y el control de saberes.
Es diferente de la práctica científica;
en las prácticas de saber, el sujeto
que se produce es un sujeto de saber
que puede tomar posición frente a los
enunciados que usa en su discurso.

El profesor, en el proceso de
enseñanza desarrolla una práctica
de saber que la diferencia de otras
prácticas; es una práctica pedagógica
que va más allá de asumir las
disposiciones sobre la educación; es
una práctica que no se puede separar
del saber o del discurso.

Al respecto, en Colombia, Olga Lucía Zuluaga se ha dedicado a estudiarla y la considera
como el ejercicio del saber pedagógico; la propone como una noción amplia que designa los modelos pedagógicos tanto teóricos como prácticos utilizados en los diversos niveles de enseñanza, que hace referencia a todos los conceptos retomados y aplicados por la pedagogía, las formas de funcionamiento de los discursos, y las prácticas de enseñanza en
diferentes espacios sociales.

Pérez agrupa las teorías pedagógicas de la siguiente manera:

Idealistas o innatistas: que
niegan el valor de la experiencia
en la formación del conocimiento
y de los hábitos de los individuos.


Mecanicistas o empiristas: rechazan
la existencia de categorías mentales
y a priori para ellos la mente es una
tabla rasa que el contexto donde se
desarrolla el individuo se encarga de
configurar.

Constructivistas: los individuos
construyen tanto sus conocimientos e
ideas sobre el mundo natural o social,
como sus propios instrumentos
de conocimiento.

Zuluaga, plantea también que la
práctica pedagógica designa:
• Los modelos pedagógicos
tanto teóricos como prácticos
utilizados en los diferentes niveles de
enseñanza.
• Una pluralidad de
conceptos pertenecientes a campos
heterogéneos de conocimiento
retomados y aplicados por la
Pedagogía.
• Las formas de funcionamiento
de los discursos en las instituciones
educativas donde se realizan prácticas
pedagógicas.
• Las características sociales
adquiridas por la práctica pedagógica
en las instituciones educativas de
una sociedad dada que asigna unas
funciones a los sujetos de esa práctica.
• Las prácticas de enseñanza
en diferentes espacios sociales,
mediante elementos del saber
pedagógico

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