Арнолд Лусиус Гезелл (21 июн 1880 г. – 29 май 1961 г.)

Описание:

Биографическая справка:

Человеком, положившим начало и внесшим наибольший вклад в научное изучение процесса созревания, по праву считается
Арнольд Гезелл (1880–1961).
В своей автобиографии он описывал почти идиллическое детство на Среднем Западе. Он изучал развитие детей путем трудоемких, тщательно документируемых наблюдений. Чтобы пополнить знания о лежащих в основе поведения физиологических процессах, в возрасте 30 лет он поступил в медицинский колледж, хотя у него уже была степень доктора философии, и он вполне успешно работал психологом. За 50 лет работы в Йельской клинике детского развития Гезеллу и его коллегам удалось провести невероятно широкие и подробные исследования нейромоторного развития детей. Они разработали возрастные нормы поведения, оказавшиеся настолько полными и точными, что до сих пор служат основным источником информации для педиатров и психологов. Гезелл также разработал один из первых тестов интеллекта для младенцев (Gesell & Amatruda, 1941) и был одним из первых исследователей, широко использовавших кинорегистрацию наблюдаемого поведения.
Гезелл много писал и о воспитании детей, пропагандируя центрированный на ребенке метод семейного воспитания. В начале 1940-х гг. он был самым известным «детским доктором», пока в 1945 г. Спок не опубликовал свою знаменитую книгу. Тем не менее и Спок отчасти находился под влиянием идей Гезелла.
Он открыл использование видео и фотографии в дополнение к наблюдению с помощью односторонних зеркал в качестве инструментов исследования. Арнольд Гезелл пользовался такими методами исследований, которые впоследствии были им введены в психологию, как:
Лонгитюдный - метод продольного изучения одних и тех же детей в течение определенного периода времени, чаще всего с рождения до подросткового возраста.
Близнецовый - сравнительный анализ психического развития монозиготных близнецов.
Гезелл был "плодовитым" автором; его книги включают «Атлас детского поведения» (1934) и «Молодежь: годы с десяти до шестнадцати» (1956). Он умер 29 мая 1961 года в Нью-Хейвене, штат Коннектикут, в возрасте 80 лет. Институт развития человека Гезелла был основан в 1950 году двумя бывшими учениками и коллегами Гезелла, Ильгом и Луизой Бейтс Аме, вместе с Джанет Лирден. Гезелл работал там консультантом по исследованиям до самой смерти. Институт был переименован в Институт развития ребенка Гезелла в 2012 году и продолжает пропагандировать принципы развития ребенка как инструменты для принятия решений для детей младшего возраста.

Основные научные труды:
Гезелл, Арнольд. 1926. «Психоклиническое руководство по усыновлению детей» в Приемная семья для детей-иждивенцев. Публикация Детского бюро США, № 136. Вашингтон, округ Колумбия: Правительственная типография.
Гезелл, Арнольд. 1946 [1977]. Ребенок от пяти до десяти. HarperCollins. ISBN 0060115017.
Гезелл, Арнольд. 1955 г. Детское поведение. Издательская компания Dell.
Гезелл, Арнольд. 1956 г. Молодежь лет от десяти до шестнадцати. Издательство HarperCollins. ISBN 0060115106.
Гезелл, Арнольд. 1969 г. Диагностика развития: нормальное и аномальное развитие ребенка, клинические методы и применение в педиатрии. Харпер и Роу.
Гезелл, Арнольд. 1993 г. Первые пять лет жизни. Буканьер Книги. ISBN 1568491638.
Гезелл, Арнольд, Фрэнсис Л. Илг и Луиза А. Бейтс. 1943 [1995].

Основные положения теории.

1. Изучение моделей поведения
Гезелл изучал двигательное поведение младенцев. Основываясь на своих наблюдениях, она пришла к выводу, что поведение лучше, чем его изучать не количественно, а на основе поведенческих паттернов. Под поведенческим паттерном понимается любое поведение, определяемое до тех пор, пока оно имеет форму или размер. Это в основном то, что делает ребенок, от простого моргания глаза до броска мяча бейсбольной битой. Гезелл заметил серия поведений, которые рано или поздно проявляют все дети, следуя той же схеме и последовательности.

2. Взаимное переплетение
Этот термин, предложенный Гезеллом в английском языке «взаимное переплетение», относится как на моторном, так и на личностном уровне как ребенок ведет себя в соответствии с двумя антагонистическими тенденциями, с намерением наконец найти баланс. (их обращение с одними людьми более экстравертное, а с другими. другие становятся более закрытыми). Таким образом, постепенно, на протяжении всего развития личность ребенка достигает баланса между обеими крайностями, и его личностные черты окончательно устанавливаются.

3. Саморегулирование
Арнольд Гезелл выделял аспект, по которому новорожденные способны регулировать свое собственное поведение, и даже способны определять собственное расписание сна и питания. Его исследования показывают, что он также может контролировать свою личность, а также поведенческий и моторный баланс.

4. Обобщение и индивидуальность
Теория созревания утверждает, что все дети развиваются в одной и той же последовательности с точки зрения их поведенческого и физиологического развития, однако она также указывает, что каждый делает это в своем собственном темпе. Таким образом, есть обобщение относительно того, как основные этапы поведения приобретаются в детстве, но Учтено, что каждый человек в силу индивидуальных различий, делает это после собственного созревания.

Добавлено на ленту времени:

Дата: