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è stato aggiornato: 17 apr 2019
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Created byAndrea Maricrúz Reynoso Méndez
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Eventi
Formar ciudadanos libres, mas la educación
se centra en el alumno (niño)
Educar con amor
De la educación (1762) es una novela pedagógica:
Desarrollo de las inclinaciones
espontáneas del niño facilitando su contacto
con la naturaleza, que es sabia y educativa
Ginebra, Suiza6 mayo 1776- 26 agos 1841
El gobierno, la instrucción y la disciplina, son los
Pedagogía general derivada del fin de la educación (1806)
"Edificar el espíritu infantil, construirle una experiencia determinada"
Cultivar mediante la naturaleza a un ser con ética y moral26 ene 1746-17 feb 1827
Educar conforme a la ley
El niño debe estar en contacto
con la naturaleza y ser libre
Educación elemental: dejar que el niño
haga sus actividades para desarrollar su
inteligencia, sentimientos y moralidad.
El alumno debe aprender trabajando por
medio de una enseñanza activa.21 de abril de 1782, Alemania-21 de junio de 1852
Educación en medio de la naturaleza,
estimular la actividad creadora y de observación
Jardines de niños y La Educación del hombre (1826)
Jugar es lo que da vida
Método intuitivo con fines de auto-instrucción y no
científico.Burlington, 1859 - Nueva York, 1952
Escuela como un espacio de producción
y reflexión de experiencias relevantes
de vida social que permite el desarrollo
de una ciudadanía plena.
Su método experimental» de su pedagogía
se basa en la educación de la destreza
individual, de la iniciativa y del espíritu de
empresa en detrimento de la adquisición
de conocimientos científicos.13 mar 1888-1 abril 1939
Poema Pedagógico representa personajes
que viven fuera de sus páginas y son
personificados por pedagogos, médicos, etc.
Enseñar al alumno un oficio, debe trabajar
pero así aprenderá cosas que le sirvan en
la vida.
Visualizar al alumno realizado y motivarlo
para que lo logre.31 agosto 1870-6 mayo 1952
El alumno se desarrolla en un ambiente
preparado, cerca de la naturaleza.
Es autónomo y desarrolla todas las
habilidades de las que es capaz.
Tiene material didáctico para aprender
nuevas cosas, todo está diseñado para él.
El niño es libre y aprende por sí mismo.
El docente sólo es un guía que orienta el
camino del alumno.
El autoestima es el precursor para aprender15 octubre 1896 -8 octubre 1966
Escuela laica
"Educación para el pueblo y por el pueblo"
El comportamiento escolar de un niño depende
de su estado fisiológico, orgánico y constitucional.
El proceso de adquisición de conocimientos no
se da por la razón; sino a través de la acción,
la experiencia y el ejercicio.9 de agosto 1896-16 de septiembre 1980
Teoría de la inteligencia sensoriomotriz
describe el desarrollo espontáneo de una
inteligencia práctica, basada en la acción.
Los principios de la lógica comienzan a
desarrollarse antes que el lenguaje
Estadio de la inteligencia sensoriomotriz,
Estadio de la inteligencia intuitiva, Estadio
de las operaciones intelectuales concretas,
Estadio de las operaciones intelectuales abstractas.17 octubre 1883- 23 de septiembre de 1973
Pedagogía autoritaria, el alumno no
debe presionarse en absoluto.
El maestro exige pero el alumno
es quien trabaja según sus necesidades y respondiendo
a su espontaneidad.
No hay estímulos o premiación alguna19 sept 1921
2 mayo 1997
El sujeto de la educación es el educador
el cual conduce al educando en la memorización
mecánica de los contenidos. Los educandos son
así una especie de «recipientes» en los que se
«deposita» el saber.
El hombre se hace historia y busca reencontrarse;
es el movimiento en el que busca ser libre.20 mar 1904--18 agos 1990
Las conductas de los organismos, 1938
Estudiar la conducta de los individuos
como un conjunto de respuestas fisiológicas
condicionadas por el entorno.
El aprendizaje a partir de las consecuencias
que tiene el modo en el que se interactúa
con el mundo era el principal mecanismo
de modificación de la conducta.Periodi
Juan Amos Comenio28 de marzo,1592 - 15 de noviembre de 1670.
La educación puede reformar al hombre.
Todas las personas son capaces de realizar
las mismas actividades; aptitud innata del conocimiento.
Pedagogía como ciencia autónoma, procesos naturales
del aprendizaje: la inducción, la observación,
los sentidos y la razón.
Didáctica Magna 1632Jean-Jacques RousseauHerbart, Juan FedericoJohann Heinrich PestalozziFriedrich FröbelJohn DeweyAntón MakárenkoMaría MontessoriCélestin FreinetJean PiagetAlexander Sutherland NeillPaulo FreireBurrhus Frederic SkinnerLev Semiónovich Vigotsky
No se debe contar sólo con la capacidad actual que el niño presenta, sino que es preciso
cuestionarse hasta dónde puede llegar si
el contexto social y cultural lo hace avanzar.
La concepción del desarrollo como interiorización
de instrumentos proporcionados por agentes
culturales en interacción.
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