Linea de tiempo Psicologia Educacional
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è stato aggiornato: 4 dic 2018
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RENÉ DESCARTES (1596-1650) Las ideas innatas como base del conocimiento. "PIENSO LUEGO EXISTO" El discurso del metodo.Jhon Locke (1632-1704) : educación las impresiones sensoriales, tema cognitivo, como experiencia. La importancia de los procesos educativos.JUAN VIVES (1492-1540) escribe libros de educación para hacer efectiva la enseñanza. Resalta la importancia de los procesos de percepción y memoria en el proceso educativoJOHANN PESTALOZZI (1745-1827) Enfatizó el aprendizaje por observación y el aprendizaje experiencial. La importancia del desarrollo moral y la relación maestro - alumno.JOHANN HERBART (1776-1841) El aprendizaje se potencia a través del interés, el cual surge como autogeneración del alumno y por intervención del profesor.FRANCIS GALTON (1822-1911) Inventó los primeros test psicologicos para la medida de la inteligencia, basados en la discriminación sensorial.WILHELM WUNDT (1832-1920) La introspección como unidad de autoanalisis para el desarrollo de un enfoque experimental, habla de medición de respuestas emocionales.ALFRED BINET (1857-1911) Desarrollo el primer test de inteligencia individual, introduciendo la objetividad.STANLEY HALL (1844-1924) Primer presidente de la APA, pionero de la psicologia de la educación. Destaco la importancia del estudio del niño y por la orientación empirica elegidaSTANLEY HALL se sentia fascinado por los niños y por su educación. Orientación centrada en la escuela. Consideraba mas importante trabajar y formar a los profesores para que estos a su vez formaran a los niñosJAMES CATTELL (1860-1944) trató de aplicar la psicología a todos los campos, incluido el de la educación, centrandose en el estudio de las DIFERENCIAS INDIVIDUALES Y LOS TEST.WILLIAM JAMES (1842-1910) Propuestas pedagogicas y psicologia funcionalista. La interacción natural entre el cuerpo y la mente (es activa, espontanea y selectiva) , donde existe funcionalidad permitiendo a los individuos adaptarse a su mundo.WILLIAM JAMES el padre del pragmatismo , metodo que determina si acaso existirá una diferencia practica o util en la nocion de la verdad.JOHN DEWEY (1859-1952) Pedagogo, se preocupo mucho por el ajuste de los seres humanos: físico, mental y moral. Su interpretación del aprendizaje es revolucionaria "aprender-haciendo".JOHN DEWEY (1859-1952) Planteaba la importancia de utilizar tecnicas de enseñanza centradas en el niño y la defensa de la orientación escolar cooperativaJOHN DEWEY (1859-1952) Consideraba que los intereses e impulsos de los niños deben ser el punto de partida del curriculum del colegio. Puesto que de esto depende el interes del niños por aprender.EDWARD THORNDIKE (1874-1949) primero en ser nombrado psicólogo de la educación. Método de la observación y medición objetiva por sobre el cuestionario usado en la psicología infantil. Medidas cuantitativas de las diferencias individuales.EDWARD THORNDIKE (1874-1949) planteaba que los alumnos sólo podian aprender en respuesta a un estímulo, ya sea por castigo o recompensa.JOHN DEWEY (1859-1952) Consideraba que el niño hace conexiones de una experiencia a otra, y que uno necesita internalizar y construir el conocimiento.EDWARD THORNDIKE (1874-1949) Su aspiración era lograr una ciencia completa de la psicologia, uniendo definitivamente los mundos de la psicologia y la educaciónEDWARD THORNDIKE (1874-1949) Fue quien sentó las bases metodologias y filosofias de la psicologia conductual de Watson y Skinner.CHARLES JUDD (1873-1946) La prioridad debe estar puesta en los grandes problemas educativos que se oponen a la mejora en la escuela, se preocupa por aspectos como el curriculum y la organización estudiantilCHARLES JUDD(1873-1946) Objeto de estuido de la psicologia educacional deberia ser entonces el analizar los procesos mentales mediante los cuales el niño aprehende los sistemas de experiencia social acumulada.CHARLES JUDD(1873-1946) Aprendizaje que implica la capacidad para organizar, sitentizar y transformar la experiencia.LEWIS TERMAN (1960) Oriento sus trabajos y estudios hacia los niños superdotados y con retraso, usando la escala de Binet. Objetividad y medición, bagaje para la psicologia de la educación.AFIANZAMIENTO Y DESARROLLO DE LA PSICOLOGÍA EDUCACIONAL (1918-1941) Areas de estudio predominante: aprendizaje, diferencias individuales, test-mediciones, desarrollo humano, clinica infantil, niños superdotado, Estudio del niño en la escuela.PERIODO DE AFIANZAMIENTO Y DESARROLLO DE LA PSICOLOGÍA EDUCACIONAL: Influeciada por la Psicologia de la Gestalt y el Psicoanalisis.GAGE presidente de la división 15 de la APA, persiste en la necesidad de trabajar en la psicología Educativa la cual se convirtio en la 3ra división de la APA posicion privilegiada.PSICOLOGIA EDUCACIONAL (1970-1987) Planteamientos de Skinner. Criticas por parte de la psicologia humanista y psicologia cognitiva.(1980) Paradigma del diseño instruccional, se ocupa de planificar todo el sistema escolar; lo que incluía los objetivos instruccionales, las evaluaciones de los programas, los costos de la instrucción y los análisis de tareas objetivos operacionales.SkINNER (1904-1990) El analisis operante del comportamiento humano, lo que constituyó una herramienta eficaz en la disminución de problemas individuales de aprendizaje.SNOW(1981) El trabajo del psicólogo educacional es psicologizar los problemas educativos. El conocimiento debe recorrer varios caminos.Raggruppare
FINES DE LA EDUCACIÓN, LA NATURALEZA DEL APRENDIZAJE O LA RELACIÓN PROFESOR-ALUMNO.
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