1 magg 1901 anni - LA PEDAGOGIA Y EL QUEHACER AULICO

Descrizione:

DESCRIPCIÓN

Partamos de que la Pedagogía es la ciencia que estudia todo lo relacionado con la educación y la enseñanza.

Según el Diccionario de la Real Academia Española (RAE), se define a la pedagogía como la ciencia que se ocupa de la educación y la enseñanza.

Tiene como objetivo proporcionar guías para planificar, ejecutar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, aprovechando las aportaciones e influencias de diversas ciencias, como la psicología (del desarrollo, personalidad, superdotación, educativa, social), la sociología, la antropología, la filosofía, la historia y la medicina, entre otras.

Por lo tanto, el pedagogo es el profesional que ayuda a organizar mejores sistemas y programas educativos, con el objeto de favorecer al máximo el desarrollo de las personas y las sociedades. Estudia la educación en todas sus vertientes: escolar, familiar, laboral, social y cultural.

La pedagogía es una ciencia libre a la recepción de otras áreas de estudio, con el propósito de enmarcar resultados y colaborar con la creación de nuevos programas de inclusión educativa que ayuden a los docentes a impartir una mejor enseñanza a los niños, adolescente y estudiantes de todas las edades.

Se define AULA como un centro docente, es la sala (espacio físico) donde se imparten las clases. Es un espacio abierto donde las relaciones y la comunicación dan sentido al aprendizaje.

El proceso enseñanza-aprendizaje requiere de una fase de cooperación, se da como resultado de la interacción entre: el profesor, instructor, coordinador o facilitador; y el estudiante.

La Pedagogía es hoy en día un término mundialmente conocido, ya que las nuevas generaciones y la aplicación de nuevas tecnologías han conducido al ser humano a una constante carrera por aprender más, y la simplificación o remasterización del formato en la enseñanza ha sido una herramienta clave en la evolución en la educación.

CARACTERÍSTICAS

En la práctica docente convergen varios factores que impactan en el quehacer pedagógico, a pesar de que desde épocas pasadas han surgido diferentes enfoques y escuelas del pensamiento diversas, son los procesos de enseñanza y la evaluación del aprendizaje los factores que siguen determinando el éxito o fracaso del proceso educativo.

La práctica docente y su aplicación en el aula, resultan elementos vitales en el proceso educativo, por lo que los maestros (de acuerdo con la reforma educativa), en el proceso de enseñanza aprendizaje, no va a ser sólo un transmisor de conocimientos, se debe transformar en un mediador o facilitador para que el alumno establezca las relaciones entre los conocimientos con los que ya contaba y los nuevos que debe, quiere y necesita aprender.

Es importante tomar en cuenta en todo proceso educativo los siguientes aspectos: el proceso de comunicación (establecimiento de dialogo para la transferencia de conocimientos); la interacción (para modificar las sensaciones y estado del conocimiento); la Interacción- socialización (capacidad de relacionarse para procesar la información); Interacción áulica (procesos de relación e intercambio de información no solo de los cursos, por ejemplo: personales, compañerismo, etc.).

-COMUNICACIÓN EN EL AULA. Según Fragoso (1999), “es más que el maestro habla, el alumno oye. Es más que el simple intercambio de palabras entre personas. Es lo anterior y la manera de expresar, la forma de dirigir el mensaje, el cual tiene dos significados: el directo dado por las palabras, y el metacomunicativo, dado por la relación simbólica que se establece entre maestro y alumno”.

Si hablamos de la pedagogía en el quehacer áulico, se destacan elementos importantes en este proceso de enseñanza, tales como:

-Multidimensionalidad. Son las formas que se establece la comunicación.

+PROFESOR – ALUMNO (BIDIRECCIONAL). Entre alumno y profesor se establece una relación horizontal en la que se genera un diálogo constructivo y un clima de confianza.
+PROFESOR – ALUMNO (UNIDIRECCIONAL). Discurso en un solo sentido.
+ALUMNO – ALUMNO. (UNIDIRECCIONAL). Fomenta la socialización y ayuda a definir la personalidad propia de cada alumno en interrelación con sus iguales

Cuando la comunicación es unilateral y no se genera el interés aparece la apatía o el desinterés. Se rompe el proceso de comunicación.

-Simultaneidad. Se trata básicamente de tener una uniformidad en los métodos de enseñanza, ya que el emplear diversos métodos puede provocar en los estudiantes confusión y complicar el proceso de aprendizaje.

-Inmediatez. Es la práctica docente que conduce a la resolución de problemas, llevando a una simplicidad pedagógica que ayudan al análisis, a la crítica y a la reflexión. El factor tiempo es importante en la producción de los aprendizajes.

- Publicidad. Es uno de los mejores instrumentos para la enseñanza, es generar un impacto en los alumnos que provoque interés entre lo que se dice, quien lo dice y quien escucha. El docente debe generar un ambiente adecuado al contenido de la materia en la que el alumno, pueda adentrarse y gozar de lo que esta le ofrece.

- Historia. Se trata, de organizar e integrar los aportes de los saberes de acuerdo al tiempo en que se encuentra, para permitir al alumno una visión acorde a la situación social y genere una actitud responsable y actualizada de los conocimientos que se necesitan.

-Comunicación no verbal. A veces lo que comunicamos y lo que queremos comunicar no coincide. El mensaje no verbal se impone al verbal, cuando lo que se transmite con palabras y lo que se transmite no verbalmente es contradictorio, cualquier persona interpreta que el mensaje “auténtico” es el no verbal.

CONCLUSIONES

Se puede decir, que el proceso de enseñanza aprendizaje en el aula se necesita adecuar de acuerdo a los tiempos y a las necesidades que las sociedades demanden. Actualmente el empoderamiento de las Tecnologías de Información y Comunicaciones (TIC) en los procesos educativos han modificado algunos esquemas del proceso, pero en esencia buscan el mismo fin, generar conocimiento. Esto sin mencionar las nuevas políticas educativas que se implementan en los diferentes países que demandan modernizaciones necesarias, ya que es la educación un eje vital en el proceso de cada entorno.

Los nuevos tiempos exigen cambios y el aula como la conocemos está cambiando. Debemos prepararnos a los nuevos escenarios que exigen los nuevos tiempos. Todo apunta a que el futuro del aula va a cambiar, ya no será un espacio físico y cerrado como se conceptualiza generalmente, de hecho, está empezando a ser abierta y creativa. Las TIC reforzarán una pedagogía activa y colaborativa que deben potenciar las capacidades de docentes y estudiantes.

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