Línea del tiempo - Teorías del aprendizaje
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Actualizado: 31 mar 2021
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Created byMilena Pinzón
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PUBLICACIÓN
Cognitive Conceptions of Learning
Thomas J. Shuell.
TEORÍAS DEL
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓNSe enfocan en:
* Manera en que las personas ponen atención
a los eventos que ocurren en el ambiente.
* Codifican la información que deben aprender.
* La relacionan con los conocimientos que
tienen en la memoria.
* Almacenan el conocimiento nuevo en la memoria .
* Lo recuperan a medida que lo necesitan .ANTECEDENTE DE
LAS TEORÍAS DEL
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN:
Psicología de la GestaltMax Wertheimer.
Publicación artículo:
Estudios experimentales
sobre la percepción del
movimiento.ANTECEDENTE
Psicología de la GestaltKurt Koffka
Publicación:
The growth of the mind.ANTECEDENTE
Psicología de la GestaltWolfgang Köhler.
Publicación:
The mentality of apes.APRENDIZAJE PEDAGÓGICO
Según la Gestalt.
El aprendizaje es un fenómeno
cognoscitivo que consiste en
reorganizar las experiencias
en distintas percepciones de
objetos, personas o eventos
Kurt KoffkaANTECEDENTES DEL COGNISCITIVISMO SOCIAL
Desde la década de los 50 y 60
la Teoría conductista fue interrogada
por varios aspectos, uno se esos
cuestionamientos surgió por el estudio
que realizo Bandura y sus equipo
sobre el Aprendizaje ObservacionalAutor
Bandura 1986
AutorregulacionAutor
Bandura 1997
La autoeficacia percibidaAutor
Bandura 2001
Libertad de acciónAutor
Skinner 1953
ciencia y comportamiento
humanoAutor
Tolman y Honzik 1930
El aprendizaje latente
(deferencia entre
aprendizaje y desempeño)Autor
Miller y Dollard 1941
Aprendizaje social e imitacion
Fueron Influencia para Bandura.Autor
Zimmerman 1998
AutorregulacionAutor
Zimmerman 2000
AutorregulacionAutor
Schunk 2001
Aprendizaje autorreguladoAutor
Rosenthal y Bandura 1978
ModelamientoAutor
Schunk 1987
ModelamientoAutor
Zimmerman 1977
ModelamientoAPRENDIZAJE PEDAGÓGICO
Hermann Ebbinghaus.
Definió el aprendizaje:
Fortalecimiento gradual de
las asociaciones entre
estímulos verbales
(palabras, sílabas sin sentido)ANTECEDENTE DE
LAS TEORÍAS DEL
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN:
Aprendizaje verbalAprendizaje verbal
Tres tipos de tareas de aprendizaje:
Seriales.
Pares asociados.
Recuerdo libre.PUBLICACIÓN
Aprendizaje Social
y desarrollo de la
personalidad (1963)
Bandura y Richard Walters
Primer libro de BanduraTEORÍA DEL
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓNLas personas seleccionan y atienden
ciertos aspectos del ambiente,
transforman y repasan la información,
relacionan la información nueva con el
conocimiento que ya poseen y
lo organizan para darle significadoEl procesamiento de la información
participa en todas las actividades
cognoscitivas:
Percibir, repasar, pensar, resolver
problemas, recordar, olvidar,
ImaginarPUBLICACIÓN
Principios de modificación
conductual (1969)
BanduraPUBLICACIÓN
Agresión: Análisis del aprendizaje
social (1973)
BanduraPUBLICACIÓN
Teorías del aprendizaje
social (1977b)
BanduraPUBLICACIÓN
Fundamentos sociales
del pensamiento y la
acción: una teoría
cognoscitiva social (1986)
BanduraPUBLICACIÓN
Autoeficacia: el ejercicio
del control (1997)
BanduraAPRENDIZAJE PEDAGÓGICO
Autorregulación: pasos
- establecer metas
- Calcular por adelantado
- evaluar el progreso
- Autorregular los pensamientos
(Bandura 1986).TEORIA DEL CONDUCTISMO
fundador del conductismoMODELO DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN:
Modelo de memoria de dos almacenes.El procesamiento de la información
ocurre en ETAPAS que transcurren
entre la aparición del estímulo
y la producción de la respuesta.APRENDIZAJE PEDAGÓGICO
la conducta se puede ver en una
interacción entre conductas, variables
ambientales y factores personales
como las cogniciones. para organizar e
implementar las acciones necesarias
para aprender o desempeñarse a los
niveles designados (Bandura 1982a).PUBLICACIÓN
George A. Miller
The magical number seven,
plus or minus two:
Some limits on our capacity
for processing information.APRENDIZAJE PEDAGÓGICO
Aprendizaje se da de dos formas:
1. activa: del hacer real
2. vicaria mediante la observación del
desempeño de modelos.La capacidad de la Memoria de trabajo (MT)
es de siete más o menos dos unidades de
información.
La capacidad de la MT es limitada.ANTECEDENTES DEL CONDUCTISMO
escuela filosófica rusaAunque la nueva información
se encuentra en la MT,
el conocimiento relacionado
con ella, que se localiza en la
memoria a largo plazo (MLP),
se activa y coloca en la MT para
integrarlo con la nueva información.Modelo de dos almacenes.
Cuando las personas
deben aprender una
lista de objetos,
tienden a recordar
mejor los primeros
y los últimos.APRENDIZAJE PEDAGÓGICO
Autoeficacia Percibida
1. controlar los acontecimientos que afectan su vida. (Bandura 1997)
2. Autorregulación: tres fases (Zimmerman 2001)
a. reparación
b. Control de desempeños
c. AutorreflexiónLos objetos iniciales se repasan más
y se transfieren a la MLP, en tanto
que los últimos aún se encuentran
en la MT en el momento de recordar.APRENDIZAJE PEDAGOGICO
El modelamiento son los cambios
conductuales cognoscitivos y
afectivos que se derivan de la
observación de uno o mas
modelos - imitación- (Bandura 1986)Psicología objetiva
Sechenov, Pavlov y Bechterev,APRENDIZAJE PEDAGÓGICO
La atención se define como
un recurso humano limitado
que se utiliza para lograr
las metas y movilizar y
mantener los procesos cognoscitivos.
Mark Grabe.Pávlov
(1849-1936) filosofo ruso
Estimulo incondicionado,
provoca respuesta incondicionadaAPRENDIZAJE PEDAGÓGICO
Los aprendices no tienen cantidades ilimitadas
de atención, y la asignan a diferentes
actividades en función de la motivación
y la autorregulación.APRENDIZAJE PEDAGÓGICO
Aprendizaje serial.
Los individuos recuerdan estímulos verbales
en el orden en el que se les presentaron.
El aprendizaje serial se encuentra en tareas escolares
como memorizar un poema o seguir los pasos de
una estrategia para resolver problemas.Aprendizaje de pares asociados.
Se presenta un estímulo para cada respuesta,
por ejemplo, gato-árbol, bote-techo, banco-perro.
Los aprendices dan la respuesta correcta cuando
se les presenta el estímulo.Aprendizaje de recuerdo libre.
Se les presenta a los aprendices
una lista de elementos que
deben recordar en cualquier orden.
El recuerdo libre se presta bien a la
organización que el sujeto impone
para facilitar la memorización.Paivio (1971)
Propuso que el conocimiento
se almacena de manera
verbal y visual.Autor
pavlov (1927)
La formula de reflejo condicionadoAPRENDIZAJE PEDAGÓGICO
es un proceso
mediante el cual se asocia
un estimulo significativo,
el reflejo condicionado
es la reacción a un estimulo previo.Aprendizajes pedagógicos
Pávlov afirma que el
estímulo condicionado
en los humanos
se da cuando los exámenes provocan
estrés y ansiedad en consecuencia
al fracaso.A diferencia las personas tiene capacidad
de habla de los animales lo
que amplia el potencial
de condicionamiento.APRENDIZAJE PEDAGOGICO
el aprendizaje latente es cuando
el aprendizaje ocurre por medio
de la observación sin que exista
una meta o un reforzamiento.
(Tolman y Honzik 1930)APRENDIZAJE PEDAGOGICO
Teoría de la imitación o conducta de i
gualación dependiente.
Plantea que la imitación es una conducta
instrumental aprendida porque conduce
al reforzamiento.
(Miller y Dollard 1941)APRENDIZAJE PEDAGOGICO
las cogniciones acompañan
al cambio conductual pero
no influyen en él (Skinner
1953)APRENDIZAJE PEDAGOGICO
Funciones del modelamiento
1. Facilitacion de Respuesta
2. Inhibicion / desinhibicion
3. Aprendizaje por ObservacionPávlov
Formas de condicionamiento
Watson
Relación entre estímulo respuesta,Thorndike (1974-1949)
Pionero de la psicología aprendizaje,
aporto principios importantes
para le educación como fue.
"La ley de disposición"APRENDIZAJES PEDAGÓGICOS
* implica la formación de conexiones,
entre experiencias sensoriales,
y los impulsos nerviosos (Repuesta).
*aprendizaje por ensayo y error.APRENDIZAJE PEDAGOGICO
La autoeficacia son las creencias
personales sobre las propias
capacidades para aprender o
ejecutar acciones a ciertos niveles
(Bandura 1997).IMAGINERÍA - MLP
PUBLICACIÓN
Margaret Matlin.
Cognition.
La imaginería es fundamental
para el estudio de la MLP
(Memoria a largo plazo).La imaginería se refiere a las representaciones
mentales del conocimiento visual/espacial,
en las que se incluyen las propiedades físicas
de los objetos o acontecimientos representados.Aprendizajes
Realizo experimentos con animales
y concluyo que el aprendizaje
es mas complejo debido
a las conexiones. estimulo- respuesta* leyes del ejercicio tiene 2 partes
Ley del usos, fortalece las conexiones
Ley del desuso al no haber estimulo
la fuerza de la conexión es débilAPRENDIZAJES PEDAGÓGICOS
La imaginería se puede utilizar para mejorar el
aprendizaje.En la enseñanza de literatura.
Redactar un párrafo en el que se den
instrucciones para realizar una tarea.
Pensar los pasos para realizar una tarea,
visualizar cada paso mientras lo anotan.
Los modelos reales de las figuras
incrementan en gran
medida la eficacia de la enseñanza.PUBLICACIÓN
Scott Terry.
Learning and memory:
Basic principles, processes, and proceduresEl uso de materiales e imágenes concretas mejora la memoria.APRENDIZAJE PEDAGÓGICO.
Las herramientas didácticas como objetos
manipulables, auxiliares audiovisuales
y gráficos por computadora facilitan
el aprendizaje.APRENDIZAJES PEDAGÓGICOS
Thorndike aseguro
que la respuesta seguida
por satisfacción las conexiones
se hacen fuertes,
si es negativa las conexiones
se hacen débiles.Teoría del doble código.
Postula que el sistema de imágenes
almacena principalmente objetos y
acontecimientos concretos, y que
el sistema verbal almacena
información más abstracta
expresada en forma de lenguaje.Autor
Skinner (1938)
la conducta de los organismosAutor
Skinner (1968)
La tecnología de la enseñanzaSkinner (1904 -1990)
psicólogo estadunidense
que plantea el
tipo de condicionamiento operante.
Reforzamiento - ExtinciónAutor
watson (1924)
conductismoAutor
Skinner (1948)
Walden dosAutor
Skinner(1971)
Mas alla de la libertad y la dignidadA través de su condicionamiento
operante mediante el cual
el sujeto tiene posibilidad
de repetir conductas que
lo llevan a consecuencias positivas,
y menos posibilidad de
repetir las negativasReforzamiento de conducta
positivo o negativo
(Recompensa),elogios,
tiempo libre, estampas, etc.APRENDIZAJES PEDAGOGICOS
* Por reforzamiento recibe un estímulo
*Por evitación, conducta nueva impide
aplicación de estímulo desagradable
*Supersticioso, alguna consecuencia
reforzante aumenta una conducta.
*Por castigo, conductas que no reciben estímuloWatson, condicionamiento clásico,
forma de aprendizaje
mediante el estimulo y un
aprendizaje ya existenteAPRENDIZAJES PEDAGóGICOS
*mediante experimentos que implican respuestas automaticas o reflejos
* mediante respuestas emocionales, fobiaspavlov
Modifica de conductas en los seres humanos.
no comprende el concepto de mente
ya que para conceptualiza
las respuestas Reflejos después de estímulosexperimento mediante los perros, mediante
una campana y comida.
observando que cuando
al poner la comida
al perro salivaba,
al hacer sonar la campana
el pero lo asociaba
con la comida y salivabaAPRENDIZAJES PEDAGOGICOS
* Asociativo
*habitos de conducta mediante el refuerzo
* Reflejos condicionadosAPRENDIZAJE PEDAGOGICO
El aprendizaje por observación
incluye cuatro procesos
1. Atención
2. Retención
3. Producción
4. Motivación
(Bandura 1986)APRENDIZAJE PEDAGOGICO
En la teoría Cognoscitiva social se habla de dos
tipos de aprendizaje de habilidades que son:
1. El aprendizajes de habilidades cognoscitivas
presenta dos aplicaciones al modelamiento
a la instrucción (Homer 2004) (Schunk 2008)
a. Modelamiento cognoscitivo
b. Autoinstrucción
2. Aprendizaje de Habilidades Motoras
(McCullagh 1993) (Bandura 1986)Períodos
Wolfgang Köhler.
La esencia de la psicología Gestalt:
Los objetos o los acontecimientos
se ven como un todo organizado.TEORIA DE COGNOSCITIVA SOCIAL
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