LA EVOLUCIÓN DE LA PEDAGOGÍA Y EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
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Actualizado: 15 nov 2018
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Created byNUBIA CONSUELO MOJICA M
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El objetivo de la educación era preparar a los jóvenes
para asumir tareas relacionadas con el estado y la sociedad.
La educación era inherente a la civilización y la sociedad.
Existía la educación pública y privada,EDAD ANTIGUA
GRECIAEn esta etapa de la educación,
existieron 4 periodos:
el de Sócrates, el de Platón,
el de Aristóteles y el periodo
Helenístico.HISTORIA DE LA
EDUCACIÓN GRIEGAJENOFONTE
(444 a.C al 355 a.C)Su aporte en la educación:
Para la niñez, la formación del
carácter y la moral .
Para los jóvenes, la educación bajo
responsabilidad militar.PLATÓN
(427 a.C al 347 a.C)Platón impartió la educación idealista.
Escribió la República, Educación para
una ciudad perfecta.
Buscaba las virtudes del ser humano.
Funda la Teoría pedagógica.ARISTÓTELES
( 348 a.C al 322 a.C )Bajo su consigna: " La educación debe ser para todos",
usó el método de la observación en los estilos educativos de su época.
Planteó que la educación, la genética y los hábitos, son factores
que influyen en la formación durante el desarrollo personal. Y la educación
de valores cívicos debe estar al alcance de toda la población, para
generar progreso.SÓCRATES
(470 a.c al 399 a.C )Sócrates utiliza la MAYEUTICA
para crear la duda y llegar a la verdad.
Planteó el método científico mediante preguntas
para elaborar la transferencia del conocimiento.MARCO TULIO CICERÓN
(106 a.C al 43 a.C)Dentro de sus postulados, predica que
el objetivo de la educación es formar
al político orador.PERIODO HELENÍSTICO
(323 a.C al 146 a.C)La educación se funda en escuelas , en edificios
y en establecimientos formales .
Surgen varias escuelas de doctrina moral.
Se caracterizó por el florecimiento de la vida urbana.
Surgimiento de centros universitarios, que
llegaron a superar la vieja metrópolis de la cultura:
Rodas, Siracusa, Delos y Alejandría.ROMA ANTIGUALUCIO ANNEO SÉNECA
(2 d.C al 65 d.C)Características:
-Guiada por tradiciones religiosas y culturales.
-Periodo clásico de la pedagogía.
-Se imparte la enseñanza de la lengua latina,
la literatura clásica, la ingeniería, el derecho,
la administración, la arquitectura y la organización
del gobierno políticamente.
-Ve con buenos ojos la importancia de la familia
en la educación de la sociedad.
-Se establecen los roles: maestro - alumno.POSTULADO:
El estudiante es un ser individual,
y de ello debe partir la enseñanza
del maestro.MARCO FABIO QUINTILIANO
(35 d.C al 95 d.C )POSTULADO:
La educación debe partir del buen ejemplo de la familia y la sociedad.
Tuvo un enfoque sobre la formación de verdaderos políticos.
Sostiene que la educación debe empezar antes de los 7 años, para poder
sacar provecho de la memoria infantil.
El maestro debe ser para el escolar como un padre segundo y viceversa,
ya que el amor es fundamental para la educación.EL CRISTIANISMO
SIGLO III D.C.Cuando llega el Cristianismo, la educación
sufre un cambio profundo.
Jesús predica un mensaje de libertad,
un hombre nuevo para una sociedad nueva
basada en relaciones de amor.
Considera a la educación como un acto de amor,
igual para todos los hombres sin discriminación.SAN AGUSTIN DE HIPONA
(354 d.C al 430 d.C )PENSAMIENTO FILOSÓFICO DE SAN AGUSTÍN
Llamado el Platón Cristiano, menciona que hay
que distinguir entre :
sabiduría (conocimiento de la red divina)
y ciencia (conocimiento de la red humana)
y ser el verdadero maestro que enseña la verdad.
Postulaba que la educación se concibe como
un proceso interior mediante el cual cada
persona se renueva constantemente.EDAD MEDIA
Siglos V - XV
(401 d.C al 1500 d.C)CARLOMAGNO
Consideró la cultura Romano -Cristiana
como un medio de unificación.
Hizo reformas a la escuela de palacio bajo
las órdenes del monje Alcuino.
Decreta en el año 789 que los párrocos
instruyan a todos los niños de la parroqauia
sin importar si son nobles o plebeyos.ALCUINO
(735 d-C - 804 d.C)SANTO TOMÁS DE AQUINO
(1225 d.C - 1274 d.C)RENACIMIENTO Y HUMANISMO
SIGLOS XV - XVIIVITTORINO DA FELTRE
(1378 - 1446)ERASMO DE ROTTERDAM
(1466 - 1536)LUIS VIVES
(1492 - 1540)JUAN AMOS KOMENSKY
(1592 - 1670)EDAD MODERNA
(1453 - 1800)JOHN LOCKE
(1632 - 1704)JEAN JACQUES ROUSSEAU
(1712 - 1778)IMMANUEL KANT
(1724 - 1804)JOHANN HEINRICH PESTALOZZI
(1746 - 1827)JOHANN FRIEDRICH HERBART
(1776 - 1841)FRIEDRICH FROEBEL
(1782 - 1852)EDAD CONTEMPORÁNEA
SIGLOS XIX - XXJOHN DEWEY
(1859 - 1952)JEAN PIAGET
(1896 - 1980)LEV VYGOTSKY
(1896 - 1934)DAVID AUSUBEL
(1918 - 2008)ELLEN KEY
(1849 - 1926)MARÍA MONTESSORI
(1870 - 1952)LEON TOLSTOI
(1828 - 1910)EDUCACIÓN SIGLO XXI
ERA DIGITAL - CONECTIVISMOGEORGE SIEMENS (1970 - )
CONECTIVISMOAlcuino establece el programa de las escuelas
a partir de las 7 artes liberales, dividido el
Trivio: Gramática, Dialéctica y Retórica.
Y el cuadrivio: Aritmética, Geometría, Música y
Astronomía.Considerado el filósofo m+as grande y
más importante de la alta edad Media.
APORTE:
El aporte principal de Aquino consiste en
la relaciòn que se establece entre Filosofìa
y Teología, es decir entre razón y fe.
Escribiò numerosas obras entre las que se
destacan los comentarios al pensamiento
de Aristóteles, obras Teològicas como
"Summa Theologica", "Summa contra
gentiles" entre otras.Humanista educador Italiano.
Principales aportes pedagógicos:
-La disciplina debe ser humana, se proscriben
los castigos corporales, salvo en el caso
de las faltas graves.
-Funda la relación de maestros y alumnos
en el amor, porque "en el amor reside la
dignidad y la alegría"
-Sienta el principio de que la educaciòn debe
ser gradual, de acuerdo al desarrollo
psíquico del estudiante.APORTES PEDAGÓGICOS:
Esta edad abarca los siglos XVI - XVII
En este periodo triunfan el progreso,
la comunicación, la razón.
Es una etapa de descubrimientos, inventos,
humanismo, ilustraciòn, renacimidento.
Estos cambios culturales se manifiestan
en avances tecnológicos que revolucionarán
los hábitos sociales.Se opone al formalismo vacío escolástico,
manifestando los valores educativos
de la cultura clásica.
Insiste en la necesidad de estudiar a los
clásicos como medio para la formación del
carácter.
Concibe a la educación como algo lúdico y no
como una penalidad.Pone la experiencia como base de la educación.
Escribe "Anmat et vita" que puede
considerarse como el primer trabajo de
psicología empírica.
Afirma que los primeros maestros del hombre
son los sentidos y que la enseñanza es el
punto de partida para alcanzar la excelencia.APORTES PEDAGÓGICOS
-Se dieron reformas educativas con un buen grupo
de pensadores y pedagogos humanistas.
-La gramática, la retórica y la dialéctica, fueron
el fundamento de la escuela popular.
-En el ámbito de la investigación sobresalieron la
aritmética, astronomía, geometría y música.
-Funcionaban instituciones medievales básicas.
-Gran auge de las universidades.El más grande educador y pedagogo del siglo.
Fundador de la didáctica y en parte de la
pedagogía moderna.
Fue un pensador y un reformador social.
La pedagogía de Comenio es una comunión
de ideas religiosas e ideas realistas.
En la educación define 4 periodos importantes:
la infancia, la puericia, la adolescencia y la juventud.
Todas encaminadas en su principal objetivo
educativo: "La Humanidad".Escribe varios pensamientos a cerca de la educación.
Se reconoce al niño el derecho de ser tratado y considerado
como un hombre y no como un ser racional
e irresponsable.
Precisa como principio básico de la sociedad humana
el de la libertad.
La escuela debe aferrarse a la experiencia.Máximo exponente del naturalismo pedagógico.
Educar al niño no pensando en el hombre que llega a ser,
sino pensando en el niño que es ahora.
Considera que cada niño alcanza en su camino
a la adultez, pasando por unas etapas pedagógicas.Fundó la pedagogía de la razón
en la enseñanza, donde se le
da prioridad a la reflexión.
El niño tiene que aprender
a pensar el discurso pedagógico.
Kant siempre está centrado
en el esquema educativo de la oratoria.Se le atribuye como pedagogo en el sentido
moderno, es decir, es quien reforma la pedagogía
tradicional y desarrolla en profundidad el concepto
de la educación e incluye la DIDÁCTICA.
Defiende la individualidad del niño y la
preparación de los maestros como requisito
para el desarrollo del niño.
La pedagogía de Pestalozzi se centra en la
educación infantil y escolar.Sistematiza los aportes de Pestalozzi, y
los convierte en argumentos, conocimientos
y problemas teóricos que abren nuevos
horizontes para la disciplina pedagógica.
Su propuesta pedagógica se fundamente en
la ciencia y la psicología.
Entendió la educación como un proceso de
instrucción moral donde el principal resultado
es moldear los deseos y voluntad de las personas.
La idea clave de su pedagogía es que la INSTRUCCIÓN
es la base de la educación.Impulsaba el juego infantil sin oprimir
la espontaneidad del niño, por lo cual
aparece el juguete educativo.
Buscaba estimular el desarrollo mental
y el aprendizaje, mediante una forma creativa.
Según Froebel, el juego infantil tiene 2 etapas:
-La exteriorización de la vida interior.
-La interiorización de lo exterior.Tiene 4 sucesos importantes:
La escuela activa
Las tendencias hacia una mejor educación
cívica.
La tutela dela juventud
El movimiento Novel.
La escuela Nueva nacida en los
últimos años del pasado siglo intenta
revolucionar las técnicas educativas...
Los planes de estudio se diseñaron
sobre unas bases para mantener un
orden en la enseñanza de las disciplinas.IDEOLOGÍA:
El humanismo, la democracia y la libertad
en la educación, deben comenzar en el pueblo.
Defensor incondicional de los campesinos,
"La necesidad más esencial del pueblo ruso es la
educación..."
Concepción del niño:
El niño es por naturaleza una criatura pura
y perfecta cuyo desarrollo libre no hay que perturbar.
El niño es inseparable de las prácticas de la educación.
La influencia del maestro debe ser mínima.Feminista y educadora Sueca.
Influyó en la educación de este siglo
con sus ideas sobre la nueva educación,
donde se creía en la bondad natural del
niño.
Luchó también por la educación de las mujeres.
Para ella lo más importante es la VIDA
del niño, que está por encimas de la
familia, de la sociedad y del estado.Afirmaba que los niños no llegaban a la
escuela como limpias pizarras pasivas, en
las que los maestros pudieran escribirlas
lecciones dela civilización.
Su pedagogía requiere que el maestro realice
varias tareas como las de reincorporar a los
temas de estudio en la experiencia.
POSTULÓ:
"La enseñanza debe ser por la acción,
La educación es la vida, la escuela es la sociedad"Fue una de las fundadoras de la Escuela Nueva.
Desarrolló el nuevo sistema educativo
primero en Europa, luego en U.S.A y otros más.
Cambió el concepto de alumno pasivo por el de alumno activo.
Inventó los materiales didácticos auto - correctivos.
Desarrolló la educación con libertad.Creador de la Epistemología Genética.
Fundó la disciplina del "Desarrollo cognitivo",
adoptando un enfoque en el que el desarrollo del
niño no se estudia con el método de los adultos.
Piaget optó no sólo por describir el proceso del
desarrollo, sino también por tratar de "explicarlo".
Ofreció una revisión razonablemente precisa
de la forma en que piensan los niños de diferentes
edades.
Dentro de los procesos cognitivos se tienen:
Esquema, Asimilación y Acomodación.Al igual que Piaget, cría que los niños
construyen su propio entendimiento,
que no siempre reproducen pasivamente
lo que se les presenta.
Determinó que el contexto social influye
en el aprendizaje más que las actitudes y
las creencias.
Relacionó el aprendizaje con el desarrollo y
el papel del lenguaje en estos procesos.
Sostenía que el lenguaje es un verdadero
mecanismo para pensar, una herramienta mental,
hace al pensamiento más abstracto,
flexible e independiente de los estímulos
inmediatos.APORTES TEÓRICOS:
-Teoría del Aprendizaje Significativo.
Consideraba que el aprendizaje de nuevos conocimientos
se basa en lo que ya es conocido con anterioridad.
Es decir, la construcción del conocimiento comienza con nuestra
observación y registro de acontecimientos previos.
La teoría del aprendizaje de Ausubel , afirma que los nuevos
conceptos que deben ser aprendidos, se pueden
incorporar a otros nuevos conceptos o ideas más inclusivas.
Dio muy buenos aportes al Constructivismo.Considera al Conectivismo como una
interpretación de algunos de los procesos
que se producen dentro de la Sociedad de la
Información y la Comunicación (SIC), relacionados
con la educación, en la que se atribuye
un significado y una proyección de
estos cambios en el ámbito de la práctica
educativa y de su organización.En el siglo XXI, la educación seguirá
transformando vidas y generando cambios en
todas las áreas. La tecnología no
reemplazará la labor educativa como tal;
simplemente, la hará más eficaz ante las
necesidades de los ciudadanos del siglo XXI.
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