1 ene 1965 año - Barbara Bateman

Descripción:

Introduce la noción de discrepancia educacionalmente significativa entre el potencial estimado y nivel actual de ejecución; noción que coincide con la planteada por Kirk en el sentido de que lo que se encuentra afectado son los procesos involucrados en el aprendizaje y en la cláusula de exclusión, a través de la cual se especifican quiénes no están incluidos en la definición.

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