1 ene 1951 año - TEORÍA HUMANISTA (MASLOW, ROGERS, 1951)

Descripción:

ROL DEL MAESTRO
El maestro es el facilitador de las acciones a desarrollar es pues el líder en el aula, el mayor agrado de un maestro frente a su labor docente es que los alumnos aprendan pero ese aprendizaje no debe ni puede actualmente reducirse a sólo conocimientos ni información la tarea del maestro va mucho más allá él es frente del grupo de alumnos el que dirige y encamina hacia el éxito o el fracaso, se perfila pues como digno líder en el aula, para quien la efectividad de su tarea se dimensiona en razón de su habilidad para otorgarle sentido a la actividad.

ROL DEL ESTUDIANTE
Éste debe ser o tiene algunas características, no todos los estudiantes son iguales es decir tienen grado de aprendizaje distintos algunas características del rol del estudiante:
Centro del proceso de enseñanza y aprendizaje como individuo único y diferente al resto Responsable del mismo sin olvidar el respeto por el otro. Interacción personal con otros estudiantes y el profesor, trabajo cooperativo, en grupo. Libertad de decisión en el proceso de aprendizaje con limitaciones y responsabilidades por el profesor.

CONCEPTO DE EDUCACIÓN
Propone un aprendizaje significativo y vivencial, y lo define como el proceso que modificar la percepción que los individuos tienen de la realidad y deriva de la reorganización del yo Rogers, menciona la existencia de dos tipos de aprendizaje el que no posee significados para el estudiante y por lo tanto se olvida rápidamente, este tipo de aprendizaje es puramente mental el otro tipo es el que resulta significativo tanto en el plano intelectual como afectivo para el estudiante.

PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Educación centrada en el alumno.
Oportunidad de explorar y entrar en contacto con sus sentidos, auto conceptos y valores. Involucra los sentidos, las emociones, las motivaciones, gestos y disgustos de los estudiantes.

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