23 dic 1968 año - LA FASE CONTEMPORÁNEA O DE CONSOLIDACIÓN A las tres etapas anteriores propuestas por Wiederholt (1974), Lerner (1989) añade una cuarta que se extiende desde 1980 hasta la actualidad. Durante este periodo se continúa y profundiza en algunas de las aportaciones que aparecieron por primera vez en fases anteriores, tales como: a) el mantenimiento del apoyo legislativo, b) el papel relevante de las asociaciones en torno a las Dificultades del Aprendizaje, y c) la integración en este área de profesionales de otra

Descripción:

)La discrepancia entre el ritmo de maduración de distintas dimensiones
evolutivas ha sido denominada como «patrón de desarrollo irregular» (Mora, 1994),
«desequilibrios del desarrollo» (Gallagher, 1966), «diferencias intraindividuales»
(Kirk y Kirk, 1971) o «debilidades y fortalezas de pensamiento» (Lerner, 1989).
Desde este planteamiento se asume que la capacidad para el aprendizaje no es una,
sino que está compuesta por un conjunto de habilidades intelectuales y disposicionales
subyacentes.