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Category: Outro
Atualizado: 25 out 2018
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Created byRoxanna Aleman
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Períodos
(1976-1874) Quelet planteó la necesidad de estudiar
el proceso de desarrollo en su totalidad,
sugiriendo la relación entre las influencias
biológicas y las sociales.
RELACION BIOLOGICO-SOCIALGalton (1822-1911) se interesó en la relacion de
los cambios orgánicos y constitucionales que se
producían en la adultez y la vejez con cambios
comprobables en la esfera de la
psicomotricidad, de los procesos perceptivos
y de otros procesos mentales superiores.
Intentaba establecer el coeficiente
de incremento del desarrollo o la rapidez del
cambio.(Final S-XIX, mitad S-XX) Notable sesgo hacia las edades más tempranas.
Predomina en EEUU y Europa, las
investigaciones sobre el desarrollo infantil y la
psicología del niño y el adolescente. Pretendían
encontrar leyes universales y normativas de los
fenómenos psicosociales. Se consolida la
psicometria como tradición metodológica.(1968) Bühler expone que son las orientaciones
finalistas las que conducen el curso de
la vida, y que tales tendencias individuales, en
armonía con las metas y las aspiraciones
futuras, son las que dan forma (en sentido
gestáltico) a la vida presente.(Siglo XX) Visión más comprensiva y totalizadora del
desarrollo humano.
extensión del Curso Vital -motivado tanto por
causas demográficas como por el impacto de las
tecnologías sanitarias- generando nuevos
intereses acerca de la adultez y la vejez,
temáticas que llevaron a un profundo replanteo
de las concepciones tradicionales del estudio del
cambio evolutivo a nivel psicológico.(1933) Charlotte Bühler, ofrecía una perspectiva sobre
la evolución de la existencia desde la primera
infancia hasta el final de la vida.
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