Новая лента времени

появление философских направлений, влияющих на становление педагогической мысли, а именно - конфуцианство и даосизм, в Древнем Китае.

в Древней Греции начали уже достаточно четко складываться философские школы. Древнейшей из них была пифагорейская, оказавшая сильное влияние на последующее развитие всей философской мысли. Основателем пифагорейской школы, своеобразного религиозно-этического братства, являлся Пифагор.

во многих древнейших цивилизациях Ближнего и Дальнего Востока (Двуречье, Египет, Индия, Китай) появлялись первые организованные формы воспитания и образования, которые учитывали как культурно-религиозные традиции, так и социально-экономические, географические и мн. др. факторы.

Первые, условно говоря, методические пособия – словари и хрестоматии – появились в Шумере за 3 тыс. лет до н.э. В них включались поучения, назидания, наставления, оформленные в виде клинописных табличек.

В государствах Древнего Востока постепенно был расширен круг людей, которым было доступно школьное обучение и воспитание

Конфуций создал первую частную школу в мире «по воспитанию человеческих характеров», где прошло обучение до трех тысяч учеников. Методика преподавания строилась на диалогах учителя с учениками, причем к каждому применялся индивидуальный подход.

Братья Кирилл и Мефодий создают первый славянский алфавит (глаголицу), на основе которого их ученики затем составляют кириллицу.

В Константинополе при императоре Феодоссии II была учреждена высшая школа

Киевская Русь приняла православие и князем Владимиром Святославичем (ум. 1015) была открыта первая школа «учения книжного».

Появление «Изоборника Святослава», получившего широкое распространение на Руси.

Парижский университет, который вырос из Сорбонны – богословской школы при Нотр-Даме и присоединившихся к ней медицинской и юридической школ.

Учреждение университета в Оксфорде

Учреждение университета в Неаполе

Учреждение университета в Кембридже

Учреждение университета в Лиссабоне

Захват турками Константинополя вызвал бегство оттуда ученых с их греческими рукописями в Италию, где они начали «возрождать» античный, в основном платоновский, взгляд на мир.

Учебник «Очерк деяний германских», Я. Вимфелинг, ректор Гейдельбергского университета.

Послание Мартина Лютера, признавал важность и необходимость гуманистического образования в духе Возрождения. По его инициативе светские власти учредили протестантские школы

Учебный план для средней школы «Евангелический церковный и школьный порядок, с предисловием доктора Мартина Лютера».

Основные педагогические идеи Эразма Роттердамского изложены в его работах «О том, как подобает быстро и достойно обучать детей добродетели и наукам»

Первым учебным заведением, ставшим эталоном европейской школы, стала гимназия, основанная И. Штурмом в Страсбурге на базе латинской средней школы.

Появление первых печатных книг - букварей Ивана Федорова, впитавших опыт учительской работы мастеров грамоты предшествующих веков.

появление трактата, в котором были изложены педагогические идеи, пафос которых заключен в отрицании слепого подражания и книжности - "Город Солнца" - Томазо Кампанелла, трактат-утопия.

Открытие Киево-Могилянского коллегиума, впоследствии преобразованного в академию по образцу западноевропейских гимназий академического типа. Первое в России высшее учебное заведение, в котором обучалось 1200 человек и имелось три отделения: младшее, среднее и старшее.

Фрэнсис Бэкон (философ, родоначальник английского материализма) в трактате «О достоинстве и увеличении наук» определил систему научного знания, выделяя отдельные науки, в том числе и педагогику.

Открытие Ф. Ртищевым на собственные средства училища (школы) в Москве при Андреевском монастыре.

Открытие в Москве Типографской школы (училища) по инициативе царя Федора Алексеевича. Первая государственная школа повышенного типа.

Открытие школы при Богоявленском монастыре братьями Лихудами.

Основание Славяно-греко-латинской академии, первого высшего учебного заведения в Москве. Цель - подготовка православных священников, государственных служащих, преподавателей.

«Великая дидактика» - Великий педагог своего времени Я.А. Коменский, он установил понятие школьного года, с его делением на учебные четверти, проведение занятий в точно определенное время по расписанию, ввел каникулы, определил организацию учебного дня ученика

«Мысли о воспитании» - Джон Локк - считал обязательным и необходимым воспитывать и обучать детей в школьном коллективе, Локк категорически настаивал на том, чтобы воспитание и обучение джентльмена проходило исключительно индивидуально и в домашней обстановке.

В Петербурге был создан важный научно-просветительский центр - Академия наук. В ее состав входили университет и гимназия.

Открывается первая учительская семинария в Германии (г. Штеттин).

В своем главном труде «Эмиль, или о воспитании». Руссо подверг критике существующую практику организации воспитания. Показал кастовость, ограниченность воспитания и обучения в аристократической среде, когда ребенок находится в пансионате в отрыве от родителей.

Учреждается педагогическая (учительская) семинария при Московском университете

На Учредительном собрании был заслушан план системы народного образования, автором которого был министр, будущий сподвижник Наполеона Ш.-М. Талейран

Песталоцци изложил в ряде сочинений: «Метод. Памятная записка Песталоцци» идею об элементарном первоначальном обучении превратил в определенную концепцию, которая стала известной под названием «метод Песталоцци

Было образовано Министерство народного просвещения во главе с графом Петром Васильевичем Завидовским в России.

Устав учебных заведений, подведомых университетам» – эти документы и определяли структуру системы образования в I четверти XIX в России.

Работы И.Ф. Гербарта заслуживают особого упоминания две: «Эстетическое представление о мире как главная задача воспитания» , где как бы в свернутом виде были представлены идеи, которые были детально рассмотрены в опубликованном фундаментальном сочинении «Общая педагогика, выведенная из цели воспитания».

Были изданы его «Очерки лекций по педагогике». И.Ф. Гербарта. Эта работа, в которой излагались отдельные проблемы педагогической теории, явилась как бы дополнением к его сочинению «Общая педагогика, выведенная из цели воспитания».

Вышел в свет наиболее известный из трудов Ф.А.В. Дистервега – «Руководство к образованию немецких учителей».

в Главном педагогическом институте открывается кафедра педагогики, в России становится необходимым преподавание педагогики как особой научной дисциплины

Произошли серьезные изменения в образовательных институтах, прежде всего в общеобразовательной школе. Была предпринята перестройка школ первой и второй ступеней, значительно изменились система управления учебными заведениями, сроки обязательного обучения, социальный состав и контингент учащихся частных учебных заведений.

Принятие основополагающих документов послереволюционного образования о единой трудовой школе (ЕТШ): «Основные принципы единой трудовой школы», «Положение о Единой трудовой школе РСФСР»

Введение в школу труда как особого предмета, знакомство с производствами, инструментами, материалами, выработка трудовых умений в школьных мастерских

Создание новых Программ (для школ I ступени), шаг от комплексного к комплексно-проектному обучению (например, естествознание изучалось по проектам «Сохраним и улучшим свое здоровье», «Как улучшить производство в колхозе» и т. д. )

Постановление СНК РСФСР «О подготовке к введению семилетнего всеобщего обязательного обучения»

Закон «Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в СССР»

Возврат к 10-летнему обучению и переход на новое содержание образования (Постановление «О мерах дальнейшего улучшения работы средней общеобразовательной школы», поставившее задачу к 1970 году перейти к всеобщему среднему образованию. Переход завершился к середине 70-х, качество образования, по мнению специалистов, снизилось)

Министры образования 29 европейских стран подписали Болонскую Декларацию о создании к 2010 году единого и гармоничного Европейского пространства высшего образования, Россия присоединилась в 2003 году.

В Пражском коммюнике число стран-членов было увеличено до 33, и там же произошло расширение целей для достижения повышения привлекательности и конкурентоспособности европейского пространства высшего образования в условиях непрерывного образования.

Путин подписал Федеральный закон о введении единого госэкзамена, согласно которому с 2009 года ЕГЭ становится единственной формой государственной итоговой аттестации и совмещает в себе выпускные школьные экзамены и вступительные в техникумы и вузы

Расширение доступа к высшему образованию, дальнейшее повышение качества и привлекательности европейского высшего образования путем увеличения участвующих стран в Лондонском коммюнике, до 46.

Федеральный Закон об образовании № 273 вступил в силу, открыв новую эру взаимоотношений в области обучения подрастающего поколения и взрослых граждан.

Закон РФ «Об образовании» - регламентирует общественные отношения, появляющиеся в области образования из-за реализации населением права на образование. Обеспечивает государственные гарантии свобод и прав людей в сфере образования и надлежащие условия для реализации права на образование.