1 jan 1989 ano - IG Ingeniería Didáctica

Descrição:

Michèle Artigue - Francia

La IG pretende controlar a priori la puesta en escena de proyectos de enseñanza. En una segunda fase, llamada análisis a posteriori, el análisis a priori se compara con la realización efectiva y se busca lo que rechaza o confirma las hipótesis sobre las cuales está basado.
En esta metodología de investigación, el sustento teórico proviene de la TSD y la TD, que tienen una visión sistémica al considerar a la didáctica de las matemáticas como el estudio de las interacciones de profesor, alumno y saber enseñado.

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