New timeline
Category: Andere
Wurde aktualisiert: 25 Nov 2022
Autoren
Created byХертек
Attachments
Ereignisse
Наибольший вклад в разработку проблем слабоумия в этом направлении внес немецкий психиатр Эмиль Крепелин (1856 - 1926), который объединил все формы слабоумия в одну группу под общим названием «задержки психического развития», ввел термин «олигофрения» (греч. - малоумие) для обозначения группы врожденных болезненных состояний.Perioden
В эпоху античности в ряде эллинистических государств (Спарта) у отдельных человеческих сообществ, исповедующих культ силы, выносливости, культ человеческого тела, всякие отклонения в физическом развитии, уродство и иные: аномалии у детей считались нежелательными. Такие дети, как правило, умерщвлялись. Так происходило в Спарте до IV - V вв. нашей эры. Так было в Древнем Риме в начале первого тысячелетия н.э.Так, в начале ХVII века профессор медицины Феликс Платтер (1537 - 1614) в городе Базеле впервые осуществил классификацию душевнобольных, а основе которой лежит характеристика различных нарушений интеллекта, эмоций, физического состояния человекПедагог, философ, славянский ученый Ян Амос Коменский (1592 - 1670) впервые рассматривает с педагогической точки зрения взаимосвязь интеллектуального развития ребенка и его поведения. Он выделил шесть типов детей, отличающихся друг от друга степенью умственного развития и особенностью характера. Он считал, что ученики с острым умом и стремлениями к знаниям, но необузданные и упрямые, которых в школе считают безнадежными, и ученики тупые, с извращенной и злобной натурой, которые с трудом поддаются педагогичеФилипп Пинель и Жан - Этьен - Доминик Эскироль (конец XVIII - начало XIX вв.). Они ввели в оборот понятия «имбецильность», «идиотия», «умственная отсталость». Кроме того, создали классификацию умственно отсталых детей, определив в качестве ведущего показателя состояние речи слабоумных. После их изучения слабоумие стало самостоятельной психиатрической, а затем и психолого-педагогической областью исследования.Бельгийский психиатр Жан Демор (1867 - 1941) разделяет отсталых детей медицински и педагогически отсталых. К медицински отсталым он относит тех, чье отставание в развитии связано с патологическими факторами (проявившимися в утробном периоде или раннем детстве). К педагогически отсталым относит тех, кто в раннем детстве не получил должного воспитания в семье или стал жертвой плохих методов воспитания в школе.На рубеже ХIХ и ХХ вв. известный итальянский педагог Мария Монтессори (1870 - 1952) создает ортофеническую школу для отсталых детей, где применяет систему сенсомоторного воспитания слабоумных детей как основу лечебной педагогики. В разработке основ научной педагогики М. Монтессори опиралась на сочетание ее с антропологией, психологией, медициной.Французский психолог Альфред Бине (1857 - 1911) и врач - психиатр Томас Симон разработали тестовый метод, в основу которого положили состояние коммуникативной функции (функции речи). В дальнейшем, совершенствуя метод тестов, они пытались соотнести умственное развитие аномального ребенка с уровнем развития нормального, но более младшего возраста. Ими был предложен определенный набор заданий (задач, тестов), которые предлагались ребенку вербально и требовали от него выполнения определенных действий и устного
Comments